0到6岁幼儿的特征
0到6岁幼儿的特征，儿童生长发育同时受多种因素（遗传、教育等）的影响，儿童的发展又有明显的个体差异。如有的孩子说话早，但走路晚等等，以下为大家分享0到6岁幼儿的特征
0到6岁幼儿的特征1
1-2岁儿童告别婴儿期，进入幼儿期，孩子体格发育的速度减慢了，但他们的神经心理发育却变得迅速了，尤其是语言，幼儿期是孩子最初掌握语言时期，1-2岁的幼儿全身动作，独立行动迅速发展。从学会走路到随意行走;能上下台阶；逐渐掌握蹲，跑，跳，踢，钻爬，攀登，平横等基本动作；小肌肉精细动作，手眼协调和准确性也相应得到发展，幼儿注意力集中能力和观察能力也得到了提高。
2-3岁儿童开始淘气，常伺机逃避父母的保护，挣脱成人的约束，有了自己的想法，做出自己的举动，并形成较强的自我意识。父母要适应这种急速的变化，要明了你的小孩不可能永远你的呵护下成长，否则只会泄气和灰心。
3-4岁是儿童最惹人疼爱的阶段，被称为完成期，既活泼敏锐，又不至于淘气过分，由于开始生成文化认知，于是开始将所有最原始的本性隐藏起来，可把这个阶段视为儿童成长的一个分水岭。幼儿园成为家庭之外对儿童发生重要影响的场所。
4-5岁的儿童开始进入精力旺盛的年龄，身体的一切机能都生气勃勃地发展，内心也变得越来越强大，越来越野，变得不温顺，任何事都想尝试、模仿、爱追究、逐渐退出3-4岁这一最吸引人的幼儿阶段，进入一般父母感到最令他们头痛和手足无措的年龄。
5-6岁的儿童认知发展阶段理论，5-6岁儿童处于前运算阶段，开始以符号作为中介来描述外部世界，从即时模仿发展到延时模仿，有自己的想象，能够自己推理，这一阶段最为关键的是在健全知性基础上，加深爱的教育，形成良好习惯，学会与人沟通，能够安静专注。
0到6岁幼儿的特征2
3到6岁幼儿的特征
3岁~4岁
孩子将这样逐渐成长：
能交替迈步上下楼梯；
能倒着走，能原地蹦跳；
能短时间内单脚站立；
能画横线、竖线、圆圈；
能一页一页地翻书；
喜欢堆积木；
能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”；
认识三角形、圆形、正方形；
能说出红、黄、蓝三种颜色的名称；
能用简短的话表达自己的愿望和要求；
问越来越多的问题，如“是什么”、“为什么”等；
能简单讲述看到和发生的事情；
能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等；
能熟练使用筷子、勺等餐具；
知道家里东西的位置；
能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类；
能用手指着东西数数；
能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做；
能参加一些简单的游戏和小组活动；
非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具、把玩具藏起来；
有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：
听不懂别人说的话；
不能报出自己的名字和年龄，不能说出3~4个字的句子；
不能自己一个人玩三四分钟；
不会原地跳；
4岁~5岁
孩子将这样逐渐成长：
能熟练的单脚跳；
能沿着一条直线行走；
轻松的起跑、停下、绕过障碍物；
能正确的握笔，能画出简单的图形和人物；
能串较小的珠子；
理解10以内数的意义；
能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列；
能独自看懂并说出简单的画图的意思；
喜欢听有情节的故事、猜谜语；
理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”；
5岁~6岁
孩子将这样逐渐成长：
学习交替单脚跳；
能连续跳绳；
能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具；
能自己穿衣服、进餐；
能比较熟练地使用笔，能画出许多的形状；
能用各种形状的材料拼图；
能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序；
能把时间和日常生活联系起来：“5点钟了，该看电视了”；
能辨认一元、五元等钱币；
能边看图话，边讲故事；
能接电话，并能正确的转告简短的口信；
喜欢小伙伴，有一两个要好的伙伴；
能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩；
喜欢参加集体游戏和活动；
能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴；
有更强的自我约束力，情绪大起大落的情况减少；
有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：
不能交替迈步上下楼梯；
不能安静的听完一个5~7分钟的'小故事；
不能独立完成一些自理技能，如刷牙、洗手等；
0到6岁幼儿的特征3
0-3 岁婴幼儿特点：0-3岁这个阶段是自出生以后个人的体格、神经和心理发育最迅速的黄金期。一般婴幼儿，在3岁以前脑力发育速度最快，大部分新生儿脑重为350余克，12个月后脑重已经将近成人的五分之三，24个月时约占成人的四分之三，到36个月时，婴儿脑重已几乎成人一般。
人的学习能力和习惯的一半是在3岁之前习得。能有效弱化因家庭、情感、资源的缺失和不足产生的不利影响，而且通过认识和思考，逐渐表达上千个文字。脑科学、教育学等多个学科的实证科学分析也证实，3岁前这段时间是婴幼儿促进智力发育、语言习得、情感认知的关键期。
3-6岁幼儿特点：3-6岁是幼儿自我意识萌芽以后逐步发展的重要时期。已经经历过了第一个黄金期，幼儿的智力、意识、精神、态度都明显得到了提高。有了一定的语言基础，初步形成了自己的思维方式，拥有了一定的行为习惯，一定的生活自理能力。逐渐形成自我意识、自我评价。幼儿有了一定的人际关系，学会与他人共同玩耍、帮助与合作。
美国心理学家本杰明·布鲁姆认为儿童的心智发展存在一定的规律，发展的关键在于0-3岁这段时间里面的经历。幼儿三年是其心理发展最快的阶段，指特定的技能或行为经验，在某一特定时期或阶段，在环境刺激最容易获得形成，假如错过了这个时间段亦或没有合适时机的刺激，那么便很难获得或者难以达到最高的水平。
而蒙台梭利认为0-3岁年龄阶段的心智是属于无意识的吸收性，3-6岁年龄阶段的心智则是有意识的吸收性。其实这反映出人类发展的阶段点，在3岁之前婴幼儿语言发展未完全，无法良好表达自身真是想法，需要成人借助分析来帮助婴幼儿完成他的意愿。而3-6岁幼儿语言发展略有成熟，自我意识已经开始形成，能够简单表达自我需求，这个阶段也就是我们所述的学前教育阶
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