0到3岁儿童教育的意义
0到3岁儿童教育的意义，早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育，那么，下面就让我们一起来看一下0到3岁儿童教育的意义，希望对你有帮助。
0到3岁儿童教育的意义1
父母们都很关心孩子的脑发育，而孩子脑发育的两大高峰期和高峰延续期是胎儿期（孕期）、婴幼儿期（出生后满3周岁）及儿童期（4周岁至12周岁），此阶段是智力发育的黄金时期，是形成今后语言思维、学习认知、情感社会交往等各种能力的基础，所以健脑增智一定要注意抓准时机。
除遗传因素外，对孩子智力发育的影响因素主要有两方面：一是外在环境因素即早期智能开发（胎教、早教），二是内在营养因素即大脑发育必需营养素。
早期教育的意义
1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。
2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。
3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。
早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对0－3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把0－6岁教育已列入了国家行动计划。他们认为：0－3岁是早期教育的黄金期，0－3岁也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。
我国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与0－3岁婴幼儿的保育教育相衔接。早期教育是提高人口素质的途径之一。
三岁前儿童发展特点：
一、发展的主动性
强烈的生存意识
幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。
观察周围一切事物（儿童从出生以来就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）
不可思议的心智能力
人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发展出来，就阻碍了其良好的发展。（人从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量，儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的活动的发展存在，教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展－－蒙特梭利）
儿童智慧的开端始于六种感觉：视、听、嗅、触、尝、操作。
视觉：看，手眼配合。
听觉：听，触及中枢，反应行动。
味觉：尝，酸甜苦辣。
触觉：触摸，越丰富越好。
操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极大的发展。
孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否，在很大程度上影响着他的大脑的发育，早期教育越丰富大脑的效率越高，其获得的每一份经验都会强化大脑的神经细胞，成为永久的记忆。
凡是主动发展的要求得到满足的孩子，对生活的满意度较高，得意的神情自然流露，发脾气的机会也少。
二、发展的有序性和阶段性
儿童发展极为有序
以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。
感觉运动阶段（0－－2岁）
反射练习0－1个月
动作重复1－4个月
偶然的目的4－8个月
目的－－协调8－10个月
尝试－－错误反应10－18个月
学前儿童身心的发展关键期
0－2岁，动作的发展
0－3岁，口语发展
0－4岁，视听觉的发展
4－5岁，学习书面言语
5－6岁，掌握词汇能力
3－5岁，音乐能力反展
3岁是记数能力发展的关键期
5－6岁掌握数概念的关键
关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期）
0－3岁的敏感期及其特征
1、外在的秩序感；场所、顺序、拥有物、习惯、约定。
2、内在的循序感
3、精神大额秩序感（秩序破坏，精神不逊，发脾气）
4、语言的敏感期（听、表达、语言、词、句子）
5、朝向独立的敏感期（独立。自主）
6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触）
7、筋肉运动协调发展的敏感期（走、爬、）
8、社会化发展的敏感期
在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力。
三、发展的差异性
形成的差异的原因
1、不同的遗传基因（不起决定因素）
2、不同的气质特点、营养、体质学习和发展的机会
3、父母的素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等。
这些都会影响孩子在个性、智力、体力等方面的发展及特点的形成，随着年龄的增长，个体相互间的差异会更明显。
四、心理和生理发展的关联性
生理主要是身体、神经系统和大脑，是心理行为发展的物质基础，身体健康，生理机能完好无损，才能使儿童逐步建构起完美的完整的心理世界。
心理行为的发展多通道的吸收外界信息，可促进神经系统和大脑的发育，心情愉快也能促进身心健康。
心理、生理发展相辅相成，年龄越小，生理和心理之间的`发展关系越密切。
0到3岁儿童教育的意义2
1、学前教育
让孩子在小时候就多看纪录片，对于孩子的身心健康发展有很大的帮助作用，而且对于孩子学前教育有奠基的作用！可以增强孩子学习能力和探索好奇心，还有记忆力哦！
2、开阔视野
纪录片范围广阔，包括天文地理，人文历史等等。让孩子多观看记录片可以增长孩子的见识，开阔孩子的视野，还有思维！
3、提升孩子思想内涵
很多好的历史纪录片和自然记录片都对孩子三观的形成有很大帮助！让孩子多知道自己国家的历史故事，多知道自然环境和人类活动的联系，让孩子更爱国，更爱自然环境！
4、帮助孩子口语练习
很多外国记录片可以让孩子在看故事的同时学到英语，而且也能帮助孩子的一定口语练习！
比动画片更有意义的儿童教育纪录片！有趣有营养（图片来自摄图网）
那么，有哪些值得孩子看的纪录片推荐呢？
1、《王朝》
这是属于BBC神仙级别的高分记录片！
豆瓣评分：9.6；一共5集，每集60分钟。
《王朝》，纪录动物世界中，复杂的权谋、竞争和温情故事。让孩子了解动物世界的竞争与温情。
这部纪录片讲述了五大濒危动物家族，不仅面临着强敌环伺的家族危机，还有因环境改变和人类活动带来的生存危机。
2、《自然脉动》
豆瓣评分：9.9；被称为最好看的自然纪录片！
这也是由BBC拍摄的最珍贵的纪录片之一！
《地球脉动》第一季总共11集，拍摄耗费2000天，用了71位摄影师。足迹遍布62个国家204个地区，花了800万英镑。
这部剧，是从上帝的视角审视着地球，把各种生物都呈现在人们眼前。在这系列纪录片中，真实的画面比特效做出来的好莱坞大片还要让人震撼。
3、《海洋》
豆瓣评分：8.9；这是历史上投资最大的纪录片！
根据豆瓣电影介绍，《海洋》耗时五年，耗资5000万欧元，动用12个摄制组、70艘船，在全球50个拍摄地。有超过100个物种被拍摄，超过500小时的海底世界及海洋相关素材。
这部纪录片以海洋的视角，向人们传递环境被破坏后的悲惨场景，呼吁全人类保护自然环境，保护海洋环境，让海洋生物有个温馨安全的家！
4、《生命》
豆瓣评分：9.7；这是6项艾美奖提名的纪录片！
《生命》是由BBC制作的十集系列纪录片！节目制作历时4年，由BBC与英国公开大学联合制作。囊括6项创意艾美奖提名，并获非虚构类纪录片最佳摄影奖。
分为生命的挑战、爬虫类与两栖类、哺乳动物等十集。共130多个动物的故事，每集正片50分钟。
5、《人世间》
豆瓣评分：9.6；这是一部关于生命救助，医患关系的真实纪录片！
《人世间》是关于生命关于医患，这部纪录片道出了其中的真实，《人间世》让人感受生命的力量，医学的任务不是起死回生，更不是消灭疾病，医学的对象是人。
《人间世》是由上海广播电视台和上海市卫计委联合策划拍摄的10集纪录片，2016年在电视上播放。
10集当中，有关于重症抢救、救护车、器官捐献、临终关怀，每一集都用一个不同的角度来讲述医院发生的那些事。告诉人们，理解医生，敬畏生命！
以上就是关于比动画片更有意义的儿童教育纪录片！有趣有营养的有关内容分析了！希望对各位有所帮助！
0到3岁儿童教育的意义3
1、激发兴趣原则
兴趣是孩子们学习的唯一引导者。他们会真的了解拒绝他们自己兴趣之外的所有的教育，对不能引起兴趣和厌倦的事情就关起注意的大门，封锁记忆的仓库，停止思维和想象的启动，甚至还会哭闹不止。
而相反，如果孩子对某些事情产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心他会不分是难还是容易，不管重要还是不重要，也不管理解或不理解都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。
我们要充分把握幼儿的兴趣的所在，紧紧抓住适当时机充分灌教育内容。而幼儿的兴趣所在就是“玩”，所谓的玩也就是要做游戏，所以首先要设计幼儿喜欢的游戏进行。
2、积极暗示原则
孩子没有主见，毫无判断能力，这个时期的发育和成长只是接受环境以及外界人们语言行为的影响而已。他们是环境的产物，环境塑造着他们的个性和思维方向。
因此，老师们必须利用环境、行为和语言积极暗示孩子，使他们产生认同；比如在教孩子认字的时候，即使他出错了，也不要强硬的指出来，应坚持正面鼓励为基本教育方法，培养其他们的上进心和自信心。这样孩子才不会在以后的学习中产生厌恶的情绪。当然，在其中适当加入游戏效果会更好。
在游戏中，幼儿不仅可以学习到知识，还可以通过扮演一些角色的态度、言行、相互的关系来体验他们的思想感情，并根据角色的行为来调节自己的行为，学习与人交往、相处，从中受到潜移默化的品德教育。
3、化难为易原则
在成长的路途上会有许多学习的难关，越是困难的东西越要早学，提前让孩子接触，这是化繁、难为易得最佳方法。例如人人都会觉得学外语很难，学乐器难，学游泳难，学各种各样优秀的品质都很难，但是“初生牛犊不怕虎”孩子不怕难，不知道难，他们心中只有有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分；而丝毫没有困难和容易、怕学和不怕学的概念。所以任何难学的事情，变着法逗孩子产生兴趣，他们像学说话、学走路那样容易接受。
4、生活课堂原则
丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是幼儿的主要的课堂，这是孩子的生理特点和心理特点所决定的。对幼儿来说，生活中的学习内容已经太丰富了，处处都有信息，处处都有乐趣，处处都能感受。他们以五官感知世界为最大的满足，玩就是最有兴趣的学习，快乐的玩就是有效地学。
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