0到3岁宝宝身心发展的规律
0到3岁宝宝身心发展的规律。孩子是妈妈们的心尖，0到3岁是孩子发育非常关键的时期，这时候我们需要注意孩子的发展情况。接下来就由小编带大家了解0到3岁宝宝身心发展的规律。
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1、感知觉能力发展
（1）感觉发展
新生儿最早出现的皮肤感觉，如触觉、痛觉、温度感觉等，然后初步出现敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。
（2）知觉能力的发展
婴幼儿在伴随的时候能较好的完成手眼协调的动作，比如操纵、摆弄物品等，这都是利用知觉能力来综合认识物品的属性。
2、记忆能力发展
5～6个月的时候孩子能认识并记住自己的妈妈，但是保持的时间还比较短；
1岁以后，随着年龄的增长，活动范围的扩大，认识事物的增多，会记住越来越多的东西，但这是的记忆是无意识的，缺乏明确目的性。
2岁左右，能够有意识回忆以前的事情，但是这种能力还比较弱。
要知道3岁之前，孩子是有记忆的，只是这种记忆大多是无意识的，日后会规划到潜在记忆中，所以千万不要以为孩子啥也不知道……
3、思维能力发展
思维能力从发生到发展、成熟大约需要18～20年的时间。
0～1岁，为婴幼儿思维方式的准备事情，凭借手摸、体触、口尝、眼见耳闻等能力，开始产生萌芽状态的思维方式。
孩子吃手也是促进思维发展的一种必然过程，所以在冬季尽量在宝宝的手上涂抹天然无添加的宝宝面霜，建议松达婴儿山茶油霜，以“能吃的宝宝面霜”闻名，即便吃到嘴里也没有关系。
1～3岁是婴幼儿拥有了低级思维形式，即感知动物思维，又称知觉行动思维。这时候婴幼儿只有在摆弄具体事物的时候才能思考。
3岁左右在感知思维的基础上，逐步发展期具体形象思维，3～6岁思维活动逐渐占有主导地位。孩子会对角色扮演、游戏、画画表现浓烈的兴趣。
4、想象能力的发展
1～2岁联系能力比较差，主要是一些日常生活的模仿，比如哄娃娃睡觉，喂娃娃吃东西。
3岁左右随着语言和经验的发展，已经能形成简单主题，比如喜欢角色扮演，扮演医生对打针画面进行模仿。
5、注意力特征变化
3个月左右的婴儿可以较为集中的注意某个比较感兴趣的新鲜事物。5～6个月的时候能稳定地注视某一物体，只是维持时间较短。
1～3岁无意注意迅速发展。1岁半能集中注意5～8分钟；1岁9个月能集中注意8～10分钟，2岁能集中注意1-～12分钟，2岁半能集中注意10～20分钟。
所以当孩子集中注意摆弄某个物件或者玩耍时，作为家长不要经常打扰，否则会阻碍孩子注意力发展。
6、人际交往关系
婴儿的人际交往关系首先是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。0到3岁的孩子主要发生的是亲子关系和玩伴关系。
1岁前主要依赖亲子关系，家长可以在宝宝洗澡后，在自己双手上涂抹适量松达婴儿护肤山茶油给宝宝做一个美美的抚触，可以增进亲子间情感交流。1岁以后开始向往一对一的玩伴关系。
7、自我意识发展
1岁的时候逐渐认识到自我，到3岁左右能逐渐把握作为一个社会人的自我。
在这一发展阶段内，孩子会对自己的物品更为在意，千万不要强迫孩子进行玩具分享。
8、情绪和情感的发展
出生1～2天内，会出现痛、厌恶、微笑反应。
出生7天后开始有了兴趣反应。
3～6周有愉快的反应，遇到熟悉的面孔会微笑。
4～8周会愤怒，经常出现在4～6个月的时候，比如行动受阻就会大哭咆哮等。
8～12周会有悲伤情感，经常出现在5～7个月与熟悉亲人分离时。
3～4个月会出现惧怕，主要出现在7～9个月接触陌生人时。
6～9个月最早出现惊奇，11～13个月最早出现害羞。
9、意志力发展
1岁前孩子会产生一些不随意运动。
1到3岁家长有意识的引导孩子要做什么，禁止做什么，2到3岁的时候孩子就产生了意志力萌芽，可以控制自己的一些简单行为，比如坐下等待开饭，等热水稍微凉一些再喝。
10、气质特征
人的气质既有先天因素也和后天环境相关，相应的教育可以促进婴幼儿良好气质特征的发展。
11、语言发展
0～1岁为语言发生期，开始咿咿呀呀学语，开始听懂别人说话，自己开始说话。
1～3岁为语言的初步发展期，包括词汇发展、句式掌握和口语表达等。
12、动作能力发展期
婴幼儿第一年是动作能力的告诉发展期，包括粗大动作和精细动作。
动作发展是先从整体再到分化动作，最开始是全身的笼统动作，然后是局部的准确、专门化动作。
先上部动作再到下部动作，即先抬头，然后俯撑、翻身、坐、爬、站立行走。
先大肌肉再到小肌肉动作，即先头部、躯体、四肢，再到灵巧的小手及准确的视觉动作。
0到3岁是一个人身心发展的关键时期，是智力发展与个性品质形成的'重要时期，家长只有了解孩子的身心发展特点和规律，才能帮助孩子更好的成长。
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两岁宝宝的身心发展概况
1、认知能力的发展
两岁的宝宝80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。
2、注意力的发展
一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩。
3、记忆力的发展
2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。
4、动作能力的发展
两岁的宝宝最明显的是运动能力的发展，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。
孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。
5、自我意识的发展
过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他真的了解应对人生冲突的意志而增加思考能力。
6、社会性的发展
两岁的宝宝在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。
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宝宝发展迟缓家长应该怎么做
1、走路需要慢慢来
有些孩子可能在8个月的时候就开始尝试迈出第一步，但如果15个月大的时候仍没有开始走路的，才会被认为是“走路较晚”。
即便如此，这也不意味着你的孩子发展严重滞后。他可能很会爬，所以不急着走路，或是因为他把精力全部放在了另一个技能的掌握上，比如学说话。
发展经常会爆发式地出现。孩子们可能会在一个领域有迅速的发展，而另一个领域则停滞不前。
你能做什么：首先，确保你的孩子有足够的时间和空间来练习。
检查儿童安全防护装备(楼梯口装上门栏，将书架固定起来)，使他在没有安全隐患的情况下，随心所欲地扶着家具走路。
你也可以通过和他玩“到妈妈这里来”的游戏，或牵着他的手走路，来鼓励他迈出步子。
2、慢慢学会说话
尽管你很渴望孩子能说出第一个词语，但他可能自己咿咿呀呀的十分自在，直到接近16个月大的时候，不会说话都是比较正常的。
在很多情况下，孩子的语言能力看上去似乎落后了，然后你突然看到他言语能力的爆发式发展。
所以如果你一岁的孩子还不会说话，那是不需要着急的。
可能只是你非常善于阅读他的非语言暗示(哼哼声、手指来点去，以及其他手势)，他可能觉得自己不需要说话。
你能做什么：即使你的孩子说得不多，也不意味着他不能理解你，或者不打算取得突破。
最好的做法就是整天跟他说话。眼神交流，用旁白叙述你正在做什么，不管是穿上鞋子还是准备午餐，都要讲出来。
帮孩子将物体标签化也是一种很好的做法。比如在杂货店，你可以说：“红苹果”，然后指给她看。通过这种举动和其他的口头活动，比如读书或是唱儿歌，让他接触到新的词汇，并且告诉她：事物是有名字的。
如果一切都失败了，假装不懂她的手势是什么意思，说：“我不懂，你是想要那个瓶子吗?”
3、不愿意玩拍手游戏
日常生活中，很多育儿书或者身边的人会说，我们可以和1岁以上的孩子一起玩拍手游戏：你拍一，我拍一……但你的孩子可能并不知道这其中的奥义。
孩子们只玩有趣的游戏，如果他们不觉得这个游戏很有趣，他们就不会玩。
你能做什么：拍手游戏会帮助建立协调、精细的运动技能和空间意识，即使你的孩子没有立即参与进来，也要坚持继续做下去。
和他一起尝试其他互动手势游戏和歌曲，找到他最喜欢的一个。他可能对你拍一我拍一不感兴趣，但很可能对躲猫猫等或者其他击掌游戏更为热衷。确保你跟他练习的那些活动是他最乐意参与的。
4、不用器皿
虽然大多数孩子可以在15个月大之前握住叉子，但是他们缺乏灵巧的手眼协调能力，不能很好地掌握它。
如果你的孩子没有兴趣去尝试，可能是因为他觉得：用手指拿食物是完全没问题的，或者她只是不喜欢你护着扶着的举动。
很多家长都不敢让孩子用餐具，因为他们不想事后进行大规模的清洁工作。但是，你的孩子需要练习，并且把周围搞得脏脏乱乱的，来提高她的技能。
你能做什么：每次吃饭都要给小孩一把勺子或叉子，即使它根本没被用上，或者被孩子扔到了地板上，也还是要给孩子用。
然后在她的椅子下面放一个垫板，这样，每次漏了一点食物到地上的时候，你就不需要跳起来擦擦捡捡了。
你可以示范她如何使用勺子或叉子，甚至轻轻地引导她的手来教她。但不要强迫这个过程。
即使她又换回用手指吃饭，也比让她感到挫败，进而不愿使用餐具要好得多。
什么时候需要担心
在迈向动作或言语发展里程碑的时候，如果孩子表现比较迟缓，一般来说也没有太多需要担忧的。但是，如果他在多项发展技能上都遇到了困难，或者你觉得不安，请与儿科医生谈谈，给他做个评估。
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