孩子不听话和家长说话方式的关系
孩子不听话和家长说话方式的关系，孩子调皮不听话，一直是家长们头疼的问题。有的家长一直很疑惑为什么自己家的孩子一直不听话，看着邻居家的孩子又听话又懂事很羡慕，下面分享孩子不听话和家长说话方式的关系。
孩子不听话和家长说话方式的关系1
命令句语气说话
一些家长在与孩子交流与沟通的状况下，说话时命令句的语气，让孩子做这一哪个，而不是和他们优质的公平公正的交流与沟通。
这话是因为家长没有调正本身和孩子知名度，孩子并并并不是家长的精神支柱，倘若用这种命令句语气说话，他们会感觉不开心。直至孩子长大后，青春叛逆期会很严重，他们要想抗命家长的命令，愈来愈越来越不听话。
一直对孩子否定
一些家长并搞不懂鼓励才算作对孩子很大的可用，因而在孩子做的不正确的的的地方时，经常会否定孩子，孩子做错事就训斥孩子，这会让孩子感觉本身不太好，自信心骤降。
就算孩子可以将事情做得很好，也会出現怯懦的心态，感觉本身完不上一切事情。那般的孩子不仅性格很容易缺乏自信，而且也会相对内向型沉默。
一直对其训斥辱骂
虽然家长是成年人，但是在所难免也会出現情绪激动的状况下，它是无法避免 的事情，但是一些家长一直管理方案不上本身的负面消息情绪，对孩子大声吼叫，甚至是殴打孩子。
这便会对孩子的身体和心态造成 危害，一些孩子便会愈来愈性格暴躁易怒，家长让往东孩子硬要往西，性格也会愈来愈越来越逆反。
“低声教育”是一种很获得成功的教育方式，欧美国家心理咨询专家对人说话时的声调进行了科研，发现人来听到不一样声调的语句时，处理难点的方式是不一样的。而成人在教育孩子时，运用“低声教育”的方式，会让孩子更非常容易认同。
“低声教育”对孩子有什么益处呢？
情绪平稳出去
低声教育可以让孩子更加客观，激动的情绪愈来愈平稳，很多孩子在青春叛逆期全是有抵触和判逆的心态，而低声调可以让孩子心态的防御力愈来愈松弛，那般家长在于孩子交流与沟通情况下更很容易一些。
一些家长会感觉本身与孩子交流与沟通一些艰辛，无论本身说些哪些，孩子都听不进去，而且也拥有 猜忌的心理状态，这就是孩子的心理防线太强的缘故。
有益于性格营造
每一个人都钟爱性格好的孩子，在与人相处时，发现另一方的性格很差一些极端主义，大家也会感觉很麻烦。
确信有些人会发现，孩子的性格与家长一些相近，倘若孩子性格暴躁易怒，那么他的家长不容置疑也是那般的性格。
低声教育对孩子的性格营造十分有利，大声说话并不能解决一切的难点，还会继续再次让人失去理性，低声调可以让孩子静下心来，性格愈来愈沉稳，遇到事情不易太过惊慌。
搞清楚互相尊重
家长在解决孩子的有误时，会具体表现的发现异常气愤，与孩子交流与沟通时也会具体表现的很激动，而在于别人交流与沟通时，就算事情再大，还能够控制好情绪。
而这重要原因，就是家长没有与孩子确保完全高度重视，在家长的心态，孩子就是本身的精神支柱，无论做什么事情都理应听本身的，因此解决孩子的有误时，会很气愤。
但孩子也是有本身的想法，他们也务必被高度重视，低声调就是高度重视的具体表现，这也会让孩子搞清楚如何尊重他人。
各位家长要想用“低声教育”来正确对待孩子，事实上方法比较简单，最重要的就是应放低声音，注意情绪，还要注意说话时的心理状态。
相关低声教育，家长理应学精哪些方法？
声调务必降低
家长要想学精低声教育的教育方式，最开始就务必降低本身说话的声调，很多家长在教育孩子时，说话声响会不自觉的增大，十分是孩子犯错误不听话的状况下，会对孩子大声吼叫。
但教育孩子，仅仅靠说话声响的规格，是没有一切用的，反而还会继续再次让孩子有排斥的情绪，听不进去一切话。相反，说话时降低声调，能够 让孩子更非常容易认同，沟通交流的效率高也会提高。
情绪静下心来
很多家长解决孩子犯错误时，情绪全是激动发脾气，这类负面消息情绪下是无法教育孩子的，反而还会继续再次让事情愈来愈越来越不尽如人意，负面消息情绪如果沒有控制好，很容易危害到孩子。
因此，家长在教育孩子的状况下，要先放平本身的心态，让情绪平稳出去，倘若内心很气愤，就必须先将情绪静下心来，那般才能够 有效地与孩子交流与沟通。
要坐下来沟通交流
在大家的生活起居中，经常可以看到两个人在站着争执，彼此之间辱骂另一方，倘若家长与孩子沟通交流时也是那般的情况，那么孩子并不会坚信家长，还会继续再次出现厌倦的情绪。
就算家长与孩子说的再多，讲再多的大道理，孩子也听不进去，对他们来讲都是一种噪音。因此家长在与孩子交流与沟通时，要和孩子零距离坐下来沟通交流，无须将难点看得太过情况严重心神不宁。
说话注意术语
人来情绪十分气愤的情况下，无可避免讲出一些脏话，但是家长在于孩子交流与沟通时，一定要注意本身的术语，不要说庸俗的关键词。
家长无意之间讲出得话，对孩子的伤害十分大，倘若讲过一些脏话，那不可是对孩子的不高度重视，还是对孩子心里上的严厉查处。家长是孩子的榜样，一言一行务必格外注意，无形之中正中间的一个个人行为，全是伤害到孩子。
孩子不听话和家长说话方式的关系2
怎么才能让孩子听话
1、家长真的想要一个百依百顺的“听话”孩子么？
感谢您的信任和邀请，但说实话，您的这个问题，很是让祁祁喵纠结。听您这意思，孩子本来就很听话了，但您想要的是孩子更加百依百顺的那种听话是吧？让我想想看——嗯，除了完全无脑的傻子和半脑的窝囊废之外，再就是私人定制的小机器人能达到这个标准，主人说往东一寸它绝不往东两寸。可问题是，咱孩子是无脑的傻子呢？还是半脑的窝囊废？或者是顶尖智能机器人？哪个都不是的话，要让他百依百顺地听话，还真有点难啊。
咱创设一个情景：假如世间真有妙药灵丹一剂下去从此就可以让孩子一辈子对您百依百顺，您想要这样的药吗？您想要这样的孩子吗？除了个别变态，相信99.999%的`家长都不想让孩子变成这样吧？是故，咱很有必要先弄清楚“关于孩子听话”这事儿，咱自己在想什么，到底想要什么？
总体来说，根据您的诉求分析，您所表达的“孩子不听话”含有两个层面的意思，第一种“不听话”的可能是您发出的指令孩子没听懂，第二种“不听话”的可能是孩子没有100%的顺从并执行家长的指令和意志。
2、大人发出的哪些指令需要孩子“听话”即绝对服从？
有些特殊情况下，确实是需要孩子对家长的指令100%绝对服从，而这种绝对服从必须要通过刻意训练才行。哪些情形下需要绝对服从呢？
第一，紧急状态下事关孩子生命安全需要绝对服从。这种情形下的指令需要不加思索、不带脑子的绝对服从。比如小孩子突然在马路上乱跑，却没看见恰好有一辆汽车高速行来，这时刻家长紧急狂吼——有车，别动！“卡”一下，孩子像定格镜头立刻就定住了，这就是绝对服从。
这个绝对服从抢来的是性命，凭借的却是孩子对家长的绝对信任以及类似训练、久长默契。换句话说，事关孩子安全的指令，一是需要绝对服从，二是需要绝对信任，三是需要长久训练，四是需要预见性。
孩子在马路上乱跑这事儿常有，如何绝对规避这种危险？家长即使在旁边随时监控，也还是会有“猴子打盹”的疏忽时候。所以，“马路上绝对不能乱走乱跑”这个指令就需要强势植入在孩子的大脑中，最终成为他的生理本能，而这种强势植入训练当然得从孩子刚刚学会走路就开始。
第二，原则性的生活规范需要绝对服从。什么是原则性的生活规范呢？比如不能偷东西，这就是孩子必须要绝对服从的律条，是大众普遍认知的红线，绝不能碰。小偷小摸，触犯的是伦理道德规范；而大偷大摸，触犯的是法律法规。
所谓小时偷针大时偷金，每一个人都是一只陶器，这陶器最终成品是粗坯糙陶还是精美绝伦，关键就看最初粘土的质地，即儿时的筑基教育。
哪里是什么“三十而立”啊，分明是“三岁而立”，幼儿期的教育才是这个陶器最终成为什么样子的雏形期！给予什么样的塑形教育，就会成为什么样的陶器之雏形。
3、大人发出的指令孩子为什么“不听话”？
大人发出的指令孩子“不听话”，明显是有两种可能，第一种可能，是孩子没听懂，所以无从乖乖照做；第二种可能才是孩子听懂了，但不乐意乖乖照做。
我们先看第一种可能，大人发出的指令孩子因为“听不懂”而“不听话”，要怎么办？得分三步走：
第一步，家长要准确表达指令。建议家长们发出指令时候表达一定要准确，不要笼而统之含含糊糊。有不少家长向孩子发出指令时要么表达不准确，要么从成年人立场出发导致孩子“听不懂”，一个人要如何执行他自己“听不懂”的指令呢？就像指导员给战士下达指令时候，如果自己脑袋里尚且一团乱麻，这个指令能得效果良好的执行么？明显不可能嘛。发出指令—理解指令—执行指令之间，链条中断的可能性相当大哦。孩子们由于生理发育和心理发育所限，他的理解能力及执行能力都是以孩子为出发点的，所以大人发出指令时候要以孩子立场为出发点。简单说，就是用孩子的话要求孩子。
第二步，发布指令难易要适度。举例说，你对一个一岁多点的孩子发布指令说，“去帮妈妈把拖鞋拿来。”从三四岁以上的大孩子或成年人角度看，这个指令确实很清楚。可问题是，当对象是个一岁多点的小豆丁儿时候，这个指令就太模糊了，孩子很可能会一头雾水，完全听不懂你在说什么。尤其是他以前从不曾帮你拿过拖鞋，他有可能就不知道哪个是你的拖鞋，他还有可能不知道拖鞋在什么地方。要如何让他听懂并乖乖照做呢？
第三步，指令的执行需要分步骤训练。家长发布的指令，孩子不可能一次就执行到位，难度低的需要一两次的重复训练，难度高的兴许需要长期持久的训练。心急吃不了热豆饭，所以家长不要心急，要慢慢来，要像十月怀胎等待瓜熟蒂落一样等待孩子用三四十分钟将鞋带系上；也不要嫌弃这鞋带系得一团糟，总是会有那么一天孩子终能将鞋带系得又快又好。继续以“帮妈妈拿拖鞋”为例，妈妈对一个一岁多点的孩子发布指令说，“去帮妈妈把拖鞋拿来”，至少得分三个环节进行训练：
一是动作示范，把孩子带到放拖鞋的地方。
二是动作加语言指令，将那双红色的拖鞋指给孩子看，并告诉他这就是妈妈的拖鞋。
三是向孩子发布指令，请把那双红色的拖鞋拿给妈妈。
经过这么分步骤训练之后，下一次再进门发布指令说“帮妈妈把拖鞋拿来”，孩子就能很准确的做到。同样道理，家长给不同年龄段的孩子发布不同难度的指令时，一要考虑清楚孩子是否受过这件事情的训练，二要考虑清楚这个表达是否准确到位，三要考虑清楚孩子是否完全“听懂了”你的意思。
简言之，如果孩子的不听话是因为没听懂的话，家长最好带着一起做，直到他将这个指令与这件事本身从言语理解、行为模式都建立了直接相关关系为止。
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