对孩子来说智力和能力都一样重要
对孩子来说智力和能力都一样重要，让孩子明白这件事的意义所在，孩子的世界是澄澈稚嫩的，成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力，以下是对孩子来说智力和能力都一样重要方法。
对孩子来说智力和能力都一样重要1
大部分家长都知道儿童早期智力开发的重要性。因此，很早就教儿童认字，算术；部分家长还对儿童进行早期定向培养，如孩子还小就让其学画画，学书法，学钢琴、小提琴等。然而这种教育增强的并不是儿童的智力，而充其量不过是一些知识和技能，不仅会妨碍孩子正常的智能发育，还会引起孩子情感上的许多问题，导致孩子讨厌学习、身心不健康等问题。
智力就是人适应环境的一种潜能。人类之所以能够生存，就是因为人有能够根据环境不断改造自己、探索世界未知数、解决生活中面临的问题的能力。智力不只表现在读、写、算等技能方面，还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面。比如，在解决诸如有两个煤气炉灶时，是用一个灶先做菜后做饭，还是先煮饭后炒菜；还是同时用两个灶一边煮饭一边炒菜的问题时，就需要动脑筋好好地计划一下，否则就会吃冷菜、冷饭或浪费许多时间。又比如，一个学习成绩好的中学生在上了大学，独立生活后，需要对自己进行正确评价，调整时间，安排学习和生活，克服不安定的心理，以适应大学的人际关系，这也是一种智力，一种自己主动调节心理状态的能力。一个人若不具备这些能力，只会被动地记忆些死的知识，那么他的一生是不会有大出息的。
当今社会普遍存在重知识轻能力的现象，过分重视读、写、算，而忽视实践能力的培养。比如，有的家长认为发展孩子的智力就是让孩子识字，所以就想方设法地阻止孩子玩耍，逼孩子记忆一个个生字生词。一旦把早期识字摆在不恰当的位置，又缺乏科学的教子方法，就会妨碍孩子的正常发展，加重孩子的精神负担，损害孩子的身心健康，影响孩子社会性的发展。
联合国儿童基金会对早期教育作了这样的描述："“早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0~3岁的儿童，它更具有生理学--心理学色彩。它是通过节律感(声音的、音乐的、颜色形状变换、运动物体、时间间隔)、语言、触觉、动作、运动的安排等方式进行的。在儿童早期刺激训练中，玩具起着极其重要的'作用。”由此可见，识字并不是儿童早期教育的唯一重要因素。
许多家长只是片面的认为：小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧，而忽视了长远的打算。人的培养周期是很长的，不同的教育阶段需要完成不同的特定任务，若儿童在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成，造成了厌学、自卑的情绪，结果就会影响其一生的发展。这种后果也许在几年以后才显示出来，到那时后悔就已经晚了。
对孩子来说智力和能力都一样重要2
1、独立与自信
首先应培养孩子的独立生活能力。在吃、睡、拉、穿、行等方面，为孩子提供锻炼能力的机会。如6个月会自吃饼干，7个月能扶杯喝水，1岁学拿勺，2岁独立吃饭；3-4个月时能独自睡觉，夜间不必喂奶；1个月时识“把大小便”，1岁半时白天能控制排便；周岁时穿衣会主动配合，15个月会脱袜子，2岁会脱衣服；会爬以后就不要老是抱在成人手上，等等。孩子能独立地完成一件事，会使他感到自己是有能力的，这就大大增强了他的自信心。
2、好奇心与求知欲
当宝宝会爬乃至会走之后，便进入好奇心与求知欲极为旺盛的时期。要为孩子创造一个安全、丰富的探索性和应答性的环境，像居里夫人所称道的“科学第一美德”，好奇心不被“过分限制”之手扼杀在摇篮里。
3、专注与坚持精神
要着重培养专注于干某一件事和不达目的不罢休的坚持精神。当他一次又一次地将倒下的积木搭成“高楼时”，当他一回又一回地尝试用什么“工具”将掉在沙发下面的球够出来时，他的专注与坚持性就得到了锻炼。
4、阅读兴趣与习惯
每天都要和孩子一起看图书、讲故事，让他从读书中得到知识与欢乐。
5、驾驭情绪与情感的能力
当他渴了，但水还烫时，他必须学会等待;当他病了，需要打针吃药时，他应当学会服从和勇敢……
6、关心他人与人合作的态度
两岁以后，孩子发现了“自我”，产生了强烈的自我意识和以自我为中心的态度，这是心理发展的自然现象。这时，要善于让孩子从自我的感受出发，去理解别人的感受，进而培养孩子尊重他人、关心他人、富有同情心和与人合作的态度。当孩子学会与亲人、同伴分享自己或别人有的食品、玩具，做必须与人合作的游戏，如踢球、过家家时，关心他人、与人合作的态度就会逐渐建立起来。
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