两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做
两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做，教育好孩子的前提是重视孩子，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，父母对于孩子不必急于求成，培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展，为大家分享两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做。
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孩子在一岁半会说的空间词汇只有“上面”或“没有”，到了两岁就有了很大进步。现在，他会使用的空间词汇增加到了十来个，比如：“那里”、“这里”、“那边”、“外面”、“楼上”、“回来”、“走开”、“掉下来”、“转过去”，等等。虽然两岁不是发展最快的年龄，但达到这样的水平也已经不简单了。
随着他会使用“里面”和“外面”这两个词汇后，他对“装东西用的”和“装了什么”这两句的意思也慢慢熟悉了。不过，两岁半的孩子，也照样会犯把两条腿伸进同一只裤腿里的错误。在空间词汇的使用上，他们有时是自主说出来，有时只是在回答大人的问题：“帽子在哪里？”“妈妈在哪里？”“你想在哪里睡觉？”父母适当的提问有助于他们对空间的认识。
大多数的孩子开始从物品的移动中来学习“上下”和“左右”这两个空间概念。在进行情境测试时，多数孩子能根据要求，把球放在桌子上、拿到椅子上、递给妈妈。如果你示意他递给其他的人，他也会办到。唯独办不到的，是不能完成把球放到椅子“下面”或“旁边”的指令。
两岁到两岁半——空间词汇扩展得最多
两岁孩子的空间拓展能力使他喜欢走在高一些的地方，比如马路的沿石和花坛的矮围墙上，他喜欢在这里冒险。虽然他们从一岁半就开始喜欢在墙边玩耍，但大多数孩子到了两岁以后才会说“墙”这个字，两岁半以后才知道什么是“角落”。
到了两岁半，孩子的空间感已经相当明确。在物品的摆放上，他已经有了自己的想法，他会要求大人按照他的意愿来安排，除了肢体上示意以外，他还会说“放在这儿”或“放在那儿”。
从两岁到两岁半这半年的时间内，他的空间词汇是扩展得最多的。也就是说，在这个年龄段，主要增加的是空间词汇，就像两岁半到三岁之间主要增加的是时间词汇一样。带有空间词汇的短语他也会使用了，比如，他可以明确地说出：“在外面”、“爬上去”、“在这儿呢”等。这些空间词汇的准确运用和这个年龄段顽固的行为特点（说怎样就怎样）非常吻合。
两岁半——对周围环境具体的位置有了基本认识
同时，大多数两岁半的孩子，都渐渐清楚了家里物品和个人物品的摆放位置。
他渐渐地对距离产生了兴趣，常说的是“远”和“很远”这两个词，他有时候会把附近的城镇说成是“到北京去”。
散步的情形也和原来不一样了，原来他只是高兴地随便转转，而现在他散步变得有想法有目的了。一出门，他心里早就有目的地了，而且还特别在意周围的空间环境，所以每次他都要求走同样的路线。
两岁半时，他对周围环境中物品的位置有了基本的认识。当你问他“小鸟住在哪里？”“哪儿有大汽车？”“飞机在哪飞？”等问题时，他会作出比较合理的回复。当你问他家在哪里时，他会用手指指大概的方位。真正能用语言准确地说出街道所在的位置，要等到三岁的时候才可以。
对于空间问题的回答，起初他都是笼统地说，但很快就能说得比较具体。比如两岁时，你要是问他：“你在哪里睡觉觉呀？”他一般会答：“在家里。”或者说“睡我的床。”等到了三岁时，他们的回答会变成：“在我的房间”；你要是问他：“妈妈在哪儿做饭呀？”两岁时他们会回答：“在家。”两岁半时，他会改成：“在燃气灶上。”
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昨天和二宝在家玩空间概念游戏，我告诉二宝，只要宝宝更完成妈妈交给的任务，妈妈就和他玩一次最爱的举高高游戏。二宝听到完成任务后可以玩举高高玩戏，开心地答应了。于是，我们便开始玩游戏了。
我给二宝发出的'第一个任务：把桌子下面的洋娃娃捡起来，放到妈妈前面的玩具箱里。二宝很快钻进桌子底下，把洋娃娃捡起来，放到我前面的玩具箱里。
我给二宝发出的第二个任务：把小凳子上面的小杯拿到茶几上，然后把小凳子搬到妈妈的后面，然后坐下。二宝听完的指令后，很快地完成了这一系列动作。
二宝出色地完成妈妈交给的任务后，如愿地和妈妈玩了两次举高高游戏。举高高游戏是二宝的最爱，每次不开心，只要和他玩一下举高高游戏，小家伙便会兴奋起来，开怀大笑。
二宝已经三岁了，随着生活经验的不断丰富，已经逐步掌握了一些简单的空间概念，在空间知觉方面有了很多的进步。
例如，在这个阶段，宝宝学会了辨别上、下、里、外、前、后等方位。能知道自己的玩具和生活用品放在哪里，家具摆放的位置，也能记住自己家的方位，可以从家附近找到自己家等等。
而且，在这个阶段，宝宝能准确地完成大人的一些关于空间方位的任务，他能按妈妈的要求把玩具放到桌子下面的玩具箱里，把洗好的水果放到茶几上，把小凳子搬到饭桌前等等。但是这年龄段的宝宝，还不能辨别左右方位，辨认东南西北的方位对他们来说更是困难。
宝宝的空间概念还只是空白或者处于混沌状态的时候，父母要给宝宝一定的引导和教育。我们来看看学龄前需要学会的空间概念，看看你家宝宝学会了吗？
学龄前孩子，需要学会哪些空间概念呢？
对于学龄前小孩子来说，需要学会哪些空间概念，就是了解形状、位置、大小等。我们来看看不同年龄的孩子，需要学会的空间知识。
（1）宝宝3岁左右，需要学会这些基本方位词，如上、下、前、后、里面、外面等；能完成大人的一些关于这些空间方位的任务。
（2）宝宝3岁左右，可以说出基本的形状，比如正方形、长方形、圆形、三角形等；并能听从大人的指令，从这些形状中，找出相应的图形。
（4）宝宝5岁左右，已经学会了更多的方位词，比如左右、中间、旁边等，并且自己表达时可以正确使用这些方位词。
（4）宝宝5岁左右，能够初步理解“对称”的概念，比如，知道用两个三角形可以拼出一个正方形，搭积木时会左右搭相同的积木等。
那么，0～3岁宝宝，如何在家进行空间启蒙呢？
空间的概念是比较抽象的，是看不见、摸不着的。3岁以前的宝宝由于生活经验贫乏，接触外界较少，很难掌握。那么，0～3岁宝宝，如何在家进行空间启蒙呢？我们可以用以下几个方法进行启蒙。
01、教宝宝认识形状
教宝宝认识形状，第一步是引导孩子观察形状。比如，我和二宝在读绘本时，我拿着二宝的的手，边指边读：“这是三角形，它有3条边，我们一起来数数。第一条边，转弯；第二条边，转弯；第三条边。一共3条边，这就是三角形。”
我用这样的方法，二宝很容易记住“三角形”的概念。 用同样的方法，可以运用到形状配对玩具、积木等任何和形状有关学习中。在我的启蒙下，二宝不到三岁，已经正确辨认出了正方形、长方形、圆形、三角形等。
02、玩游戏方法，了解图形的关系
宝宝2岁以后，爸爸妈妈可以为孩子买一套形状积木，包括长方体、正方体、三棱柱等。孩子都是喜欢玩游戏的，爸妈可以用玩游戏的方式，教宝宝了解图形的关系。
我经常和二宝玩“图形变变”游戏，如： 我是这样的玩的，“宝宝，妈妈有两块正方形，你知道怎样变出一个长方形吗？不要眨眼睛哦，妈妈开始变啦，你看，两个正方形抱在一起，变成一个长方形了。”
二宝很喜欢玩这个游戏，经常在家人面前玩自己的“图形变变”游戏。通过这种方式，二宝轻松地掌握了图形之间的联系，建立了关于“对称”的初步概念。
03、用身体去体验，了解位置的概念
对于孩子来说，空间位置的概念是比较抽象的，除了在日常互动中教孩子认识位置外，最好让孩子用自己的身体去体验，这种方法比较适合2岁以上的孩子。
例如，我们可以这样和宝宝玩游戏，拿一张凳子放在客厅中，妈妈给宝宝发出不同的指令，让宝宝坐在凳子上；让宝宝站在凳子前面；让宝宝站在凳子后面；把玩具放在凳子的下面等。
温馨提示：玩这个游戏时，可以与宝宝交换角色，互相给指令。我和二宝玩这个游戏的时候，还会故意做错来增强游戏的趣味性。这个游戏过程能更加直观地让孩子理解空间的概念。
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