中学生自信心不足的原因
中学生自信心不足的原因，自信心不足，是心灵的自杀。目前我国中学生自信心发展的现状不容乐观。那么中学生自信心不足的原因有哪些，有没有改善的方法呢？下面让我们一起来看看吧。
中学生自信心不足的原因1
一、中学生自信心不足的主要表现
1、在集体活动中
上课不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，回答问题紧张、不流利，不敢主动要求参加其他同学的小组或集体活动；不敢主动提出自己的意见、建议，对自己的能力缺乏信心，惧怕参加竞赛活动，害怕与别人相比，特別怕别人笑话；对自己的活动结果或过程缺乏自信心，常要寻求别人的肯定，不敢放心大胆地活动，不敢在他人面前展示自己的成果。
2、在人际交往中
不敢主动地与其他同学交往，常常畏缩、退避、独逛或独自游戏，说话小声、胆怯，不敢或很少主动在游戏中表达自己的意愿，提出自己的看法、意见等，缺乏主见，总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而从不甚至不愿当领导者。
3、在遇到困难时
遇到困难常常害怕、退缩，易放弃，而不能努力解决。惧怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度或挑战性的新活动。与他人发生矛盾时，常缺乏主见，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助，向老师告状或回家告诉父母。
二、中学生自信心不足的主要原因
1、学生的自身特征
由于遗传素质、生理发展、家庭环境和教育的不同而造成的容貌、性格、能力、行为、智力等方面的差异，而感“己不如人”，缺乏积极的自我体验，怀疑自我价值。这些都在一定程度上影响中学生自信心的形成。
2、交往范围狭窄
现在的中学生多为独生子女，家长过度溺爱、娇惯，遇事大包大揽，重视智育，忽视孩子能力的培养，有些老师也把学生视为柔弱的个体，尽自己所能为学生做各种事情，解决各种问题。这种过度的照顾、呵护，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，缺乏独立性，一遇困难就不知所措、畏缩退避，而且更易遭受挫折、失败，造成自卑。
3、成人不恰当的教育方式
有的父母把孩子视为自己的私有财产，家长制作风比较浓，要求孩子事事听从自己，把自己的意志强加于孩子，过度严厉、粗暴，甚至苛刻，缺乏关爱和积极的赞许和肯定。有的老师也经常用严厉、强硬的态度来要求他们，学生一出现问题，就一味批评、训斥，过多否定，致使学生形成一种“自我无能感”。久而久之，他们心情忧郁，产生无助与自卑感，缺乏自信。
4、过高期望与要求
对孩子要有合理的期望，它能激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上。然而，对孩子的期望值必须恰当，要符合社会需要，考虑目标实现的可能性以及孩子个人的条件；期望值过高，反而使孩子望而生畏，会给孩子造成过大的心理压力，一旦期望落空，成就低于期望，就会使减子灰心丧气，严重影响其身心健康成长、由经常的自我怀疑走向自卑。
5、不恰当的评价、比较方式
中学生的自我评价缺乏独立性、他们容易轻信和接纳成人的评价，有些父母和老师不注意自己的评价对孩子发展的影响，经常随意批评、否定，甚至指责训斥孩子，有的则盲目地拿别的孩子的优点与自己孩子的缺点相比，这样就比掉了自信心，使其认为自己很笨、很差，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。
6、要求趋同、缺乏锻炼
在辅导中，有些教师不能因材施教，忽视不同发展水平学生的需要，对全体学生提出的是一个共同的目标，使一些学生缺乏成功的体验而经常体味挫折感。此外，由于应试教育的弊端，学生缺乏动手、动脑、操作、探索的机会，无从感受到自己的能力，体验到成功的快乐，因而影响其自信心的树立。
三、增强学生自信心的对策
1、尊重、宽容学生
教师尊重、爱护学生，是取得良好教育效果的重要条件。中学生一般自尊心都特别强，他们对老师给予自己的评价极为敏感，往往一言一语都可能使他们激动，而且这种自尊心又往往是向上的动力。在学校里，如果受到教师的恰当评价与真诚信任，他们会得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的信心理。作为教师，所有的学生都是他的教育对象，而且他应当有这样的信念：只要方法对头，学生都是可以教育好的。每个学生虽然由于生活环境和教育条件的不同，在心理特征特别是自信心方面表现都各不一样，但是他们又具有共同点，渴望得到教师的理解、支持与宽容。作为教师，应当热情关怀、爱护尊重学生，而不能以学习成绩好坏、听话与否来决定对他们的尊重或不尊重。从道理上讲，老师在批评学生的错误行为时，应采取谅解或宽容的态度，应当对事不对人，切忌对学生进行人格侮辱。如果这样，不仅不能使学生有效地纠正错误，反而会产生逆反情绪，严重伤害了学生的自尊心和自信心。
2、期待、鼓励
教师要以满怀期待的心理对待每一个学生。对心理状态不同的学生应提出不同要求，不能强求一律，而要多一分信心，多一分期待。但不能过高，不能操之过急。如果一个学生在学习上多次失败，好胜之心受到挫折，这对他心理上是一个巨大的打击。感情的创伤还是需要感情去医洽，学生是需要爱护和温暖的，自信心不足的学生需要老师满怀期待地以诚挚的深情去感化。只要学生在某一方面有所进步，有一定的成绩，哪怕是微不足道的成绩，也要看到其闪光点，及时加以肯定、鼓励和表扬，并使他们充分认识到自己同其他学生完全一样，有足够的才能去对待和处理一切。对他们真诚相待，动之以情，有的放矢地积极引导，具体帮助，鼓励改进，以强化他们因取得成功而欢乐的心理，不断增强自信心。
3、激发、创设
自信心心学习活动中具有激活指向和维持调节的功能。因此，老师要善于激发学生的自信心，使他们产生内在的自主的心理要求，同时也要创设一定的`条件，有意识地让自信心不足的学生做一些容易完成的事，使学生有获得成功的机会，成功后再增加难度，即使学生失败了，也要帮助他们分析原因，让他们再试一试，使他们知道通过努力能够获得成功。在获得教师肯定的同时，产生“天生我才必有用”的情绪体验，使每个学生在充满自信的心理状态下生活与学习。老师还要注意给予自信心不足的同学与其他同学校较多接触的机会，创设其想说（做）、敢说（做）、爱说（做）的和谐宽松的环境，以克服其羞怯感。还要注意在培养学生能力时，不能包办代替或粗暴否定，以免使学生失去锻炼和获得成功的机会，同时也不能操之过急而责备孩子。要创设条件，多开展心理咨询，帮助自信心不足的学生消除心理障碍，增强心理上的自我调节能力力，以增加自信心。
中学生自信心不足的原因2
1、家长包办过多，让孩子丧失了能力培养的机会
这是我们很多中国家长都会犯的毛病，我们现在看一些育儿节目也会发现，一些妈妈和奶奶喜欢孩子依赖自己的感觉，希望孩子事事都依靠自己，让自己有种被需要的感觉。这是一种非常自私的爱。真正的爱，不是替孩子长大，而是帮助孩子长大成拥有独立生活能力的社会人。
2、家长经常吓唬孩子，让孩子不敢去尝试
我相信很多奶奶会犯这个毛病。我婆婆平常带孩子时，为了防止孩子受伤，在孩子往床上或凳子上爬时，她会及时阻止，并吓唬孩子：“你要爬就磕了，脑袋上就长包了”之类的话。虽然我每次都劝说，但老人大都很执意，这点也是心累不已，没办法，只能父母多带带，多让孩子大胆尝试一些东西。
3、家长经常拿孩子作比较，打击孩子的自信
相信很多人都有着“别人家的孩子”那样的噩梦，妈妈总说“你看人谁谁谁，学习成绩好，人缘好，还爱干家务，你怎么就这么笨，干啥啥不行！”在孩子取得一点成绩后，家长非但不给予鼓励，反而进一步施压，导致孩子自信受挫。
4、当孩子存在某方面缺陷或者能力不足时
这类问题导致的缺乏自信是很普遍的。“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的长处和短处，当一个人在某方面存在严重问题时就很容易自卑，这时我们不妨多看看一些成功励志人物的故事。
父母怎么做才能提升孩子的自信？
第一，父母应认识到自己的问题，并逐渐改变自己的观点，不要总认为成绩好就是好学生，就是好孩子。父母应注重孩子的心理健康问题，一个人一旦心理健康出了问题，再好的成绩也是徒然。
第二，父母应学会放手，让孩子自己去摸爬滚打，温室中的花朵是禁不住风雨的。未来孩子是要走向社会的，所以父母必须让孩子掌握生活的技能，掌握社会人际交往的技能。
第三，父母应学会鼓励和表扬。一味的打击不但不会让孩子更有动力去奋斗、去进取，反而会让孩子越来越胆怯，越来越不相信自己。所以在幼儿时期，父母应学会尊重孩子，并对孩子的努力给予肯定。
第四，不要拿孩子和别人家的比。每个孩子都是独一无二的，家长对别人家的孩子并不能做到十分的了解，所以总比孩子的短处去比别人的长处是非常不理智的。
第五，不要斥责孩子。孩子做错一件事或没有取得好的成绩是再正常不过的事，当孩子做错了，内心本就充满自责，家长若在此时斥责孩子，那孩子真会有种“破罐子破摔”的冲动，索性再也不努力了。
第六，鼓励孩子完成挑战。生活中的挑战是无处不在的，比如有的孩子生活能力差，那就一点点来培养，从洗脸刷牙到收拾衣服、干家务，一点点来激励孩子克服困难，每完成一步就给予一些鼓励，以增强孩子自信。
中学生自信心不足的原因3
一、孩子缺乏自信心如何改善
1、导致孩子缺乏自信心的原因有很多，作为家长来说，一定要了解孩子缺乏自信心的原因，然后才能对症下药，因为不同原因改善方法也会有一些差别。
2、有些孩子缺乏自信心，主要是因为觉得自己做什么事情都不行，当然有可能是家长平时太过严厉，孩子在做事情的时候老是打击他的积极性，如果是这样，那一定要改掉之前的毛病，孩子在做事的时候要积极鼓励。
3、作为家长来说要学会放手，只有让孩子自己亲身经历一些事情，然后尝试做一件事情的时候，他才能学会长大，就跟学走路时是一样的道理。
4、另外孩子在做一件事情的时候，家长可以多鼓励多帮助，让他感觉有成就感，然后能够培养出自信心。
二、发现孩子心理有问题怎么办
1、如果孩子心理出现问题，那么作为家长来说，要支持鼓励孩子所做的一切，不要太过责罚，如果平时批评比较多，孩子内心就越脆弱。
2、父母在管教孩子的时候态度应该一致，也就是说其中一人在管教孩子时，另一方不要劝说，等事后再跟孩子好好沟通，讲一下对方为什么要责怪，这才是正确的引导方式。
3、不管是大人还是孩子都有自己的思维观念，因为孩子心智不成熟，所以在做一件事情的时候不会考虑后果，如果做得不好家长不要训斥，应该好好跟他沟通，听一听孩子内心真实想法，了解孩子，帮助孩子才是最合适的。
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