幼儿吸吮手指头教师怎么改
幼儿吸吮手指头教师怎么改，很多在上学龄前的幼儿仍有吮吸手指的习惯，而对于我们入园一年的孩子仍有这种行为，实在是让班主任觉得头疼。那么幼儿吸吮手指头教师怎么改呢
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一、从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。
吸吮是经常反复吸吮口唇、手指、脚趾、被子等行为，长时间吸吮手指或脚趾，会因局部刺激而使手指或脚趾变大、变粗，影响美观和精细动作的发展。另外，吸吮手指很容易造成寄生虫感染，还会使上下牙槽咬合不良。而这个吸吮行为经过长时间积累而成的，如果用强制的方法，会使义威产生逆反心理。所以不能用强制的方法，只能用引导、鼓励的方法，使他自己认识到吸吮手指的坏处，让他建立改掉吸吮手指的信心。于是我将吸吮手指会产生的后果用故事《贝贝的手指》讲给他听，让他自己去故事里寻找为什么贝贝的手指与别的小朋友不一样。当义威从故事找到答案后，很紧张的问我：“老师，我会不会变成跟贝贝一样呢?”我笑着问他：“只要你从现在开始下定决心改掉吸吮手指的习惯，我相信你绝对不会变得和贝贝一样的。”义威听了很高兴地说：“老师我要改掉坏毛病。”那天早上他都没有吸吮手指。
二、用各种方法转移注意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。
义威吸吮手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太容易。在初期，我努力让他将吸吮手指的次数减少，从每天三四次到一两次。有时他吸吮手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在他睡着后，要监督他，不让他将手指放入嘴中吸吮，有时他会控制不住，于是我马上分散他的注意力，提供串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，鼓励他控制吸吮吸吮手指，集中精神完成任务，逐步让他忘记要吸吮手指。实在控制不住时，我就会和他一起讲笑话，让他忘记吸吮手指的念头。
三、支持、鼓励他改掉不良习惯
因为全班幼儿都很喜欢义威，也知道他有吸吮手指的不良习惯，有时难免会遭到小朋友的讥笑。有一次，当义威想和陈瑾一起游戏时，陈瑾拒绝了他，还说：“我才不跟你玩，你会吸吮手指。”义威听了很难过。这时，我就安慰他：“其实每个人都有不良的习惯，只要我们改了，别人还会喜欢你的。小朋友们都很喜欢义威，但是他们不喜欢吃手的小朋友，只要你改了坏毛病，小朋友还会和你一起玩的。”后来，我还特意给班上的幼儿讲了吸吮手指的危害，发动全班幼儿一起支持、帮助义威改了坏习惯。
四、家园一致，共同探讨教育方法
我们在家访中知道，义威的父母文化水平较高，十分重视对义威的教育。所以，我们就积极地与义威的父母探讨教育的方法，努力尝试各种教育方法，并让他们积极地配合我们的教育方法，主动参与幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。在与家长的联系中，我改变了以往那种“告状”式的做法，首先向家长汇报孩子的进步，同时向家长提出配合教育的要求，这样家长很乐意支持我们的工作。
成效与启示：
通过半年的家园配合，义威吸吮手指的现象减少了，小朋友不在讥笑他，能自信、大胆的与小伙伴一起玩游戏了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，义威会改掉吸吮手指的习惯。
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1、明确问题
面对幼儿经常吮吸手指的行为，作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯，促进其健康成长。
2、分析问题
(1)幼儿吮吸手指，既与其生长发育特点有一定的关系，也与其习惯有一定的关系。
(2)班里有幼儿经常吮吸手指，如果不及时干预，会对其身体造成危害。
3、解决问题
(1)及时制止
当幼儿吮吸手指的时候，我会主动关心他，握着幼儿的手，或者让他手拿自己喜欢的'玩具，亦或是让幼儿跟我一起做手部的游戏，如握拳头，拍拍手等，以转移幼儿的兴趣，分散幼儿吮吸手指的注意力。
(2)日常教育引导
我会在日常的教学或游戏活动中，通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式，告诉幼儿吮吸手指会影响口腔发育等危害，帮助其改正吮吸手指的习惯。
(3)家园共育
①我会与幼儿的父母联系，向家长反映孩子吮吸手指的问题;
②建议家长在家多为孩子提供唱歌、吹哨子、讲故事的条件，也可以给孩子一些有营养的零食来代替孩子吮吸手指的习惯;
③必要的时候带孩子到医院进行相关检查，看是不是缺锌等引起了孩子吮吸手指的行为。
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针对孩子吸吮手指行为的分析：
孩子的口欲未满足：孩子吮吸手指是一种重复出现的习惯化行为，原因是他口唇期的依存欲望未能得到满足，因此口唇欲求极为强烈，并且固定于口唇周围。有时三岁以后的孩子在疲劳、睡眠和无聊时也常有一定程度吮吸手指，这类吮吸手指问题不大，基本上是正常的现象。因此，针对晨晨这种正常性的现象进行分析，尽量的多转移他的注意力，并多提供他感兴趣的事情让他去做，从而消失他吸吮手指的习惯化行为。
教育因素不适当：不适当的环境或不良教育方法，如孤独、没有玩具，都可能使婴儿以吮吸手指作为自己娱乐自己的一种方式。比如说晨晨小朋友，因刚入园两个月，还没有自己的真正好朋友，因此心里是孤独的，以吸吮手指来填充自己内心的孤独。此时家长或老师要细心观察孩子的行为并给予心里的温暖，使孩子心里排除这种孤独感。而凯凯小朋友，因一直是奶奶来抚养他，而针对爸爸妈妈的爱少一点，因此心里少些关心。此时心里也会产生一些孤独感。
父母或教师过多的指责：孩子若是经常无法控制自己，那是因为他需要父母或是老师耐心的帮助。如果父母或是帮助的方式是大声吼叫、谩骂;如：“凯凯，再不把手指拿出来我就怎么着了!”这可能是最差的处理了。大人是否想过如此的斥责，孩子除了害怕之外，他还能获得什么讯息呢?因此，父母或老师针对孩子的这种行为要有耐心的去引导或是正面的教育，可能效果会更好。
孩子心理焦虑：孩子会有什么焦虑?他有什么事好烦的，真是天大的笑话。很多父母或老师都会有如此忽视小孩子心中感觉的想法。可惜的是，父母想错了，孩子小小心灵里所藏的事可是出奇的多：他们会担心父母或老师不再爱他了;会害怕没有人给他玩或是没有好朋友;会伤心心爱的玩具丢失了等等一切问题。他们有时也能精明地从父母或是老师脸上嗅出环境中紧张的气氛，如大人吵架、老师生气等等。你能说孩子没有心事?
因此，不管孩子有什么问题，都需要父母或老师耐心的去引导分析教育。针对孩子的行为，依据科学理论进行分析，得出科学合理的教育方法或是解决措施，从而帮助孩子们顺利的度过这个危险期，让孩子们在和谐美好的环境中成长
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