婴儿创造性的激发与培养
婴儿创造性的激发与培养，培养好孩子无论在什么时候都是很重要的，孩子在成长过程中是离不开父母的引导，其中孩子的创造性是很重要，下面来看下婴儿创造性的激发与培养这篇文章。
婴儿创造性的激发与培养1
华盛顿大学的格林斯潘曾举了这么个例子。有一位母亲发现她八个月大的儿子玩球时，有时用手推球，有时用鼻子推球，并且还嘻嘻哈哈，她就觉得儿子不大正常。所以只要看到儿子用鼻子推球，她就扶着孩子的手教他要用手推球。这样孩子进行试验的喜悦再也没有了。而另外一位母亲，看到孩子有时用鼻子推球，有时用手推球，在用鼻子推球时显得特别高兴。这位母亲觉得这挺好玩，像玩足球，于是就趴下用脑门推球了，而且显得特别开心。从这个对比中可以看出，第二位母亲给孩子提供了更多的试验、探索的机会，她在发挥孩子创造性方面做得不错。
关于婴儿什么时候有创造性的问题，不同的心理学家有着不同的看法。著名的儿童心理学家皮亚杰认为，幼儿要到14个月左右才开始有创造性，可是哈佛大学专家杰罗姆、卡根认为婴儿可以做一些看来反映他智慧的合理的事情，但他不认为这属于创造性的范畴。他说大雁南飞，我们不说大雁有创造性，因为这仅仅出于本能，它并不知道自己在干什么。然而，越来越来的人坚信，婴幼儿是有创造性发明能力的，他们所表现出的创造性值得进一步探索。
创造力是人们（包括幼儿）在各个领域，以不同的质和量的水平，产生新东西（包括思想、观点）的能力，是每个个体都具有的一种普遍的心理能力。只要对个人而言是以前不知道的即可谓新。现在，尤其是在涉及儿童创造力时，被普遍接受的是广义的创造观。
布朗大学的利普斯特教授做了这么一个实验：他拿了两张纸给婴儿看，一张是灰色的，另一张上面画了条子，而婴儿却选中了有条纹的那张纸。利普斯特教授认为，婴儿有能力选择比较有意义的画面，也会选择比较舒服的姿势。所有这些都表明婴儿已经出现了创造性。
如何激发和培养婴儿的创造性
1、尊重
首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，父母特别要尊重他们的`一切想法和做法，充分发挥他们最大的潜能。其次，要尊重儿童的创造素质。好奇、冒险、自信，是典型的创造素质。家长要理解、保护和激发这些表现创造力的火花，使之成为稳定的心理品质。例如，笔者曾在中央电视台录制节目时一名3岁的儿童跑到嘉宾前玩积塑，家长急忙想让他回来，笔者问他做什么， 他大声回答：“我给你们做一个电扇，你们太热了”。这是多么难能可贵的想象力。
2、宽容
创造性的本质就是标新立异，与众不同。心理学的研究指出，有创造性的人，往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑和不安。儿童也会如此。而心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个重要条件。因此，家长要以一颗宽容的心来对待孩子的好问、好动行为，不要对孩子做出许多限制。鼓励孩子表现出首创性、互异性和多样性等，使孩子在一种轻松、自由和愉快的环境中充分展示自己的创造能力。 有时，这样的孩子可能不合群，但要理解他们。例如，一个2岁的女孩，一连几星期坐在一边看别的孩子嘻嘻哈哈地玩。有一天，这个女孩看到几公尺以外的地上有只公鸡，她忽然冒出一句“那是鸡吗？”的话来。心理学家分析，这个女孩是想把周围环境搞清楚以后才出去玩，又过了几个星期，小女孩走出去，一鸣惊人，用积木搭个房子，比任何孩子都更精彩、更细致。如果当初在她观察时，就强迫她出去和其他小朋友玩，她不但会感到不自在，而且不会有这样的创造。
3、激发、鼓励
当婴儿表现出创造性想象时，家长要做“助产婆”。与孩子共同讨论，培养他们的问题意识。例如，可以问，如果你会飞，你会怎样？等诸如此类的问题。
4、即使是残疾的或智力低下的孩子也应当给他们发展的创造性的机会。
一些专家认为更应让有残疾的儿童自由发挥，因为他们往往比一般人聪明，由于肢体不听指挥，所以他反而更会想出其他办法来达到目的。残疾儿的父母常犯的一个错误是基于教会孩子想正常人一样活动，以至于孩子根本就没有机会运用自己的创造性和独特的方法来达到目的。
例如，有个运动机能十分低下的十五个月的孩子还不能翻身或爬行，可在做实验时，人们扶着他坐着，他却用自己的方式翻倒，然后用自己独特的方式爬过去拿出玩具，并又照原样放好。他的家人都为此感到意外。事实上，他们教过他多次拿玩具的方式，他都没有学会。
总之，怎样让孩子的创造性充分发挥，需要的条件是不一样的，需要家长的耐心和细心。
特别要避免下列做法： 对于孩子的幻想，成人很草率的加以否定并消除 对于孩子强烈的用手操作的活动愿望加以限制 不能满足孩子的好奇心 对于孩子探索过程的错误过分的强调，并以此为由对某些操作活动加以限制 成人过分强调孩子必须具有一定的言语能力 对防止做错事、惧怕心理与胆怯心理的过分强调来自同伴的压力
婴儿创造性的激发与培养2
父母怎样培养宝宝的创造性
婴语故事
妈妈往我脚上套了个什么？我抓，我抓抓抓。哇，被我拽下来了！尝尝这个……咦？怎么啦？啊哦，掉下来了……我干的？呵呵，有意思！
宝宝把袜子拉了下来，然后送到嘴里……这在大人的思维世界里是无法想象的，因为大人的思维已经形成了定式，而宝宝却仍然具备思维的独创性！思维的独创性是智力的高级表现，是智力的精华。独创性强的孩子在思维的过程中比较客观、实际，有主见，乐观。
父母应该怎么做
1、不要不眨眼地盯着宝宝
妈妈时刻不离宝宝，会让宝宝感觉到自己不论是在玩，还是在做事总是被监督着，使宝宝放不开手脚，更谈不上创造了。久而久之，宝宝既无自信又缺乏主见。
2、不要过度评价
经常评价宝宝的行为会使宝宝过分在意别人的评价。宝宝会忽略自己的意愿，一心迎合别人的意愿。宝宝关心的是他们自己玩得是否高兴，而不应该过分考虑别人的评价。
3、不要和别的宝宝比
经常把幼儿们放到一个竞争的环境中。在竞争中只有一人是胜者，每个宝宝都想做第一名，从第二名到最后一名都有不同程度的失落感。每个宝宝都有自己的发展频率，每个宝宝出于自己不同的波段，硬性评出名次，和其他的宝宝比，对宝宝有害无益。
4、不要给宝宝太多压力
家长总期待宝宝们能够达到自己的某些要求。这给宝宝带来压力，使得宝宝不能够自由、尽情地发挥他们的潜能。5。不要有那么多清规戒律经常告诉宝宝应该参加什么活动，而不是让宝宝根据自己的兴趣和好奇心去做自己想做的事，这种做法是不正确的。太多的条条框框限制了宝宝的能力，如不能把衣服弄脏了，凡事都要先报告等。
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