0～6岁幼儿大脑发育规律
0～6岁幼儿大脑发育规律，孩子是妈妈们的心尖，很多家长都是非常关注孩子的大脑发育的，大脑是我们人体最为重要的部位。下面分享0～6岁幼儿大脑发育规律的相关内容。
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首先是脑干，位于大脑中最深处的部分，主要负责人的维生功能，如呼吸、心跳、战逃反应、生存本能，这部分的脑是最古老的脑，在演化上，从古至今没有太大的改变。因此有时也被形容为爬虫类脑（reptilian brain）。
第二部分的脑称为缘脑（limbic brain），包括杏仁核、海马回、下视丘等，为处理情绪、记忆的中枢，因此也被称为情绪脑或哺乳动物的脑。由于位在脑干边缘，有时也被称为边缘系统（limbic system）。
第三个部分的脑称为皮质（cortex），皮质是人类最后演化出来的部分，它像树皮一样层层叠叠包覆在大脑外面。皮质层负责高等的脑部功能，例如、计划、思考、语言功能都在这里发生。
为什么说0-6岁是大脑发育的黄金期？先来说脑重，孩子刚出生时一般只有340克左右，但到了4岁就能达到成人脑重的90%，到了6岁以后，孩子大脑的成长非常有限。其次我们要讲与智力关系成正比的突触连接数目。在了解突触连接数目之前，首先要知道什么是神经元？神经元是大脑中最为重要的组成部分，是用来处理信息的细胞。而突触是将两个不同神经元的树突连接在一起的部分，有了突触化学神经递质才可以传递。
也就是突触连接数目越多，孩子所能吸收的知识和能力越多。在孩子3岁时是突触连接数目最多的时候，大约有1000万亿，这是成年人的两倍。所以才有了孩子3岁前有“天才般的吸收能力”这一说法。之所以成人后突触连接的数量减少一半，是因为突触演变的过程自己进行了“修剪”。
正因为大脑发育的独有特征，所以0-6岁是大脑发育的黄金期。但同样的孩子，因为生活在不同的环境、有不同的父母、接受不同的早期教育，所以外在的表现也不同，智商也有所不同。最新的大脑研究已经发现大脑会因外在环境的需求而改变内在神经的机制，也就是说大脑终其一生不断的在做调适与类化（assimilation and accommodation），大脑具有可塑性，这使得终身学习成为可能。
脑的大小和聪明与否无关，而是与脑部神经网络连结的密度、神经连结方式有关。脑部在婴儿刚出生四个月时，就大约有二千亿个神经元，可是彼此之间的连结还是非常稀疏，之后神经元会开始大量快速连结，随着孩子成长大约到三岁左右，80％的连结会建立起来。可是到了青春期之后，脑部的连结却变少了，这是因为某些经验不断被强化，使得相对的神经连结被留下来，而一些不常用的连结就会慢慢被修剪，这就是大脑所谓的.「用进废退」原则。
青春期前，大脑会经历一个大的修剪。因为进入青春期之后，人要开始发展性生理，脑部也要经历一次大的重整，之前所建立的神经连结，如果是用不到、或不常用的，就会被修剪、抛弃掉。青春期到成人阶段，大脑仍在发展，其中尤以前额叶（总裁脑）的变化最大，因此青春期也被称为大脑的「第二次机会」。那么开发大脑的第一次机会是什么时候？
经过脑科学家长期的实验测试证明人类大脑的可塑性最强阶段是出生后的6岁前阶段，根据我们所熟知的“才能递减规律”，0-6岁时幼儿大脑发展的黄金发育期，这个阶段，孩子大脑的神经元最丰富，是大脑联结的关键期。孩子学习的每一个过程，都会让大脑神经元被激活，一个神经元会与周围成千上万个神经元发生连结，这些神经元就会不断开拓出新的连结。这份新联结的过程就是大脑整合的过程。因此，这个阶段孩子的大脑发育尤为重要，是孩子一生中至关重要的时期。对家长来说，也是大家特别要关注的。
0-6岁大脑发育关键期
首先让我来告诉大家孩子大脑发育的前三个阶段：
第一阶段是三到六个月，这时候宝宝的脑细胞迅速增殖分裂，数量暴涨至100到180亿；第二阶段是六个月到三岁，这时候宝宝的脑细胞个体快速发育，外在表现为孩子的头部没有再长得很快，而是“质量”提升，突触、灰质脂肪、少突神经胶质细胞逐渐沉积，在三岁时小脑和神经髓已经基本成熟；第三阶段是三到六岁，这时候宝宝的各项身体器官也逐渐发育完善，大脑发育进一步成熟。
在这三个阶段之后，孩子的大脑发育就缓慢下来了，所以会有“三岁看大七岁看老”的说法从这里我们就可以看出，宝宝大脑发育的黄金时期就在六岁前，是最最最最重要的阶段。在这宝贵的“黄金期”，父母要特别重视对孩子的培养，好让宝宝日后智力过人的可能性更大几分。
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5个方法开发左右脑
1、 听音乐
人的大脑右半球对音乐有感知能力，多让孩子听听音乐能够有效刺激右脑，促进右脑发育。听音乐应当视孩子的性格而定，对于活泼外向一些的孩子可以带孩子听听演唱会或是音乐现场。对于内向些的孩子则应多听些音乐会交响乐之类。
音乐对胎教作用同样很大，在胎儿和婴儿时期多让孩子听些经典且舒缓的钢琴曲，能够有助于稳定孩子的情绪，刺激孩子的听觉。
2、 带孩子近距离接触大自然
大自然是孩子最好的老师，孩子们在接触大自然时会引发自己的思考和疑问。让孩子亲近自然，在与动植物和外界环境的互动中促进大脑感知运动能力的发展。
家长可以带孩子去郊区野炊，和孩子一起外出植树。也可以去爬爬山，在小区打羽毛球等。总之，让孩子多多参与户外活动，在外出时父母可以诱导孩子去发现大自然的美丽，给孩子讲讲关于动植物的知识，扩展孩子的视野。
3、 多给孩子带来一些感官刺激
人类各种感觉的中枢都在大脑，多给孩子带来些感官刺激有助于对大脑的塑造。带孩子去电影院看些评分较高的科幻类或是迪士尼动画电影等，孩子会从视觉和听觉输入的精良制作中提高审美，刺激大脑发育。
4、给孩子讲故事
左脑控制语言能力的发展，经常输入语言能够刺激大脑相关部位神经元的成熟，促进大脑发展。多给孩子讲故事，让孩子在接受语言输入的时候增长语言组织能力，如果能够再引导孩子复述故事，强化效果会更好。
这里要注意讲故事要绘声绘色，带入角色。父母今天给孩子讲完一个故事后，第二天就可以用问问题的方式引导孩子复述故事。如：故事的主人公是谁？谁是好人，谁是坏人？故事发生在哪里？结局是什么？等等。
5、 锻炼逻辑思维
让孩子在游戏中锻炼全脑思维。在生活中可以通过将衣服、裤子、玩具分类或是亲子游戏来锻炼孩子的全脑逻辑思维能力，让孩子在欢乐、有趣的游戏里锻炼脑思维、观察力、判断力和想象力。
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婴儿大脑发育情况
孩子的大脑发育，一般在出生之后的那段时间最快，如果这段时间不注意检查，不注意供给孩子所需要的营养，或不注意照顾好孩子，很可能造成婴儿大脑发育出现异常，因此，现在出生的孩子，都有要求定期体检，要想知道婴儿大脑发育情况，定期的检查非常关键。
通过检查宝贝的身体状况，可以及早发现以下高危因素：
1、新生儿缺血缺氧性脑病：如孕期有过胎儿窘迫，母亲有严重妊娠高血压综合征、心脏病、严重糖尿病等，出生过程中小儿有严重的窒息、颅内出血等。
2、早产儿或低体重儿：由于早产儿的大脑在出生时未发育成熟，在出生过程中容易受到损害。而低体重儿一般在宫内发育迟缓，有可能大脑发育也受到影响。
3、病理性黄疸：一般新生儿都有生理性黄疸，常在出生后第3天出现。当宝贝出生后黄疸出现早或消退迟，并黄疸较重，就可能是病理性黄疸。
警惕宝贝出现这些情况：
1、喂养困难：宝贝喝水时容易呛咳。该发出"啊"、"爸"、"妈"、"大"等声音时不能发出。
2、多睡或入睡后易惊：而且，在活动时胳膊和腿抖动;易尖叫或哭闹，哭闹后不易安抚;躯干四肢发僵，头和躯干容易向后仰;
3、运动发育落后：2-3个月不会抬头;4-5个月不会够东西;5-6个月不会翻身;7-8个月不会坐;9-10个月不会爬行。
4、注视能力异常：2-3个月后仍然无法注视或注视时间短，眼神飘移，不能微笑，不能发出"咿呀"愉快的声音;
5、2-3个月时抬头过高：有些宝贝在此时抬头达90度甚至更高，身体也伴随一起向后仰，多在哭闹时出现。
6、双下肢僵硬：除了僵硬之外还伴有不易屈伸，交替蹬动少，家长常发现换尿布时双腿不易分开。扶站在床上双腿过分伸直，甚至脚尖着床。
7、过度软弱无力：这也是不正常表现，在运动发育落后的情况下，还伴有表情淡漠、不哭不闹、不与人交流、不易兴奋、对外界刺激不感兴趣、仰卧时手脚活动少等等。
8、宝贝的头围小于正常儿的发育。专家提醒：以上这些现象，如果超于两项出现，最好带宝贝去医院检查，医生会进行进一步的神经科和影像学检查。必要时会安排早期康复治疗，尽可能保证宝贝能够健康地发育。
9、3个月后仍然紧握双拳：而且手不能打开，并且不能在胸前相触，不能吃手;哭闹时双上肢紧，弯曲或向身后背过去;趴着时不能抬头或抬头时间短暂，或抬头时头总是转向一侧，不易左右转动。宝贝往往不喜欢趴这种姿势，一放下就头低臀高并哭闹。
如何促进婴儿大脑发育
0～1岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发幼儿的多元智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年。
1、摇摇晃晃学走路牵着孩子一只手练习走路。当孩子能独自站立、蹲下、站起来时，让孩子在相距不远的两个成人问练习独走，成人的手将孩子围起以防孩子摔倒。当孩子会独走后，可玩拖拉玩具或小滚筒锻炼迈步前进。
2、听说儿歌选一些简单有趣的儿歌每天对孩子说，每句最后一个字要容易发音，也可放录音给孩子听。说儿歌时最好带着表情和动作，边说儿歌边有节奏地晃动孩子或抱着孩子有节奏地走动。多次重复后可试着让孩子模仿。孩子的参与不仅促进了他们发音及对手势和表情的理解，体会节奏，而且增加了孩子的兴趣。我知道与孩子一起玩小动物、交通工具等形象玩具，让孩子认识玩具名称。
3、涂涂画画给孩子提供纸(或白板)和蜡笔，鼓励孩子用笔在纸或板上涂涂点点。开始时妈妈握住孩子的手教他乱画，体会握笔画的感觉，当孩子熟悉后再放手让孩子随意画。孩子画画时，家长应鼓励和指导，不要限制;画完一张纸，换另～张，可每天练习，每次画s分钟左右。通过握笔练习，锻炼孩子手部小肌肉群的协调活动及手动作的准确性，增加兴趣。
4、看物指图选择图像真实准确、画面简洁、色彩鲜艳的图画书或图片，如动物、日常用品、人物等，指着图画告诉孩子画的名称，并将图片上的物品与实物对比。将一堆图片呈现给孩子，成人说出某张画片上物品的名称后，让孩子找出来，孩子完成后应给予表扬。经常看画书会激发孩子对图画的兴趣，有利于言语能力与形象思维的同步发展。每次可看10张以下，每张画片点读2～3遍，再拿出下一张点读，每天可进行1～2次，每次时间不要超过5分钟，以免孩子因疲劳而厌烦。
5、玩玩具时成人边示范表演简单的动作，边说出玩具的名称，经反复训练，使孩子能根据问话指出相应的玩具。也可用手挡住他的眼睛，将玩具换个地方，放开手再让孩子去拿这个玩具，如果孩子能拿对这些玩具，说明他理解玩具的名称并记住了这些玩具特征。每次5分钟，每周1～2次。拉过来啦将玩具放在离孩子较远的地方，用线将玩具系上，另一头放在孩子的手边，让孩子想办法用线把玩具拉过来。在玩具和孩子之间放一个障碍物如被子、枕头等，让孩子看到玩具，但不能轻易取到，鼓励他想办法获取玩具。通过解决问题的过程，锻炼孩子的直观行动思维能力。
可见，婴儿大脑发育情况对整个家庭来说都是非常关心的问题，而婴儿的大脑发育于很多因素都是有关的，因此，家长在照顾孩子的过程当中，就要重视这一点，无论在营养上，还是引导教育方面，都要注意细节，切不可给宝宝造成脑部的伤害。
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