儿童先练硬笔还是毛笔
儿童先练硬笔还是毛笔？现在很多家长都会给自己的孩子报一些兴趣班，其中硬笔和毛笔也是很受欢迎的，但是无论什么选择什么都要根据孩子的兴趣来，下面分享儿童先练硬笔还是毛笔。
儿童先练硬笔还是毛笔1
1、从本质上说硬笔和毛笔都可以写字练书法。只是两种字写出来的效果自然是不同的，无论学习什么书法都是讲究方法的，只要运用对了正确的方法，就可以运筹帷幄，反之则事半功倍。
2、专家建议：对于儿童来说，建议先从硬笔练起。因为儿童练字的目的在于平常写字更漂亮。孩子日常总不能拿着毛笔写字吧！所以先练硬笔，等到了合适的年龄再练毛笔是最科学的练字顺序。
3、硬笔顾名思义，就是包括铅笔，钢笔，中性笔，圆珠笔等。硬笔有十分高的使用价值，学习的难度对孩子来说也不是很高，比较容易把握。
儿童从铅笔字开始练，可以在书写的过程中不断改正方法和字体，因为孩子一开始用钢笔或者其它比写字的话，写错了难以改正，有可能养成怀的不良书写习惯。
4、对于孩子练习毛笔字，专家建议其实也可以从小培养，小时候并不是让孩子一定要会写，只需要让孩子熟悉毛病，甚至爱上毛笔。
让他们一开始写毛笔字时，不拘小节。随意抓握，甚至像画画一样抓笔也是可以的，这样做的好处就是培养孩子对书写的兴趣以及爱好。
5、家长们对于培养孩子练习书法这件事不要过于紧张，主要应该以培养兴趣为主，过早的将孩子拘束在书桌上强行练字，会压抑孩子的天性，当孩子厌烦之后一旦没有了兴趣，启蒙就不再是启蒙，而是强迫。这样做反而对孩子的身心没有一点好处。
孩子练字，从小学一年级开始最好。从硬笔先练，让孩子掌握正确的写字和握笔的姿势，让孩子练习毛笔字建议在小学三年级之后开始练习。
记住练字不是越早越好，孩子在幼儿时期手指发育未完成，过早的握笔写字很容易导致手指变形，影响发育和美观。
儿童先练硬笔还是毛笔2
如何提升硬笔书法水平
1、取法乎上，多临古代碑帖
古人说：“取法乎上，适得其中。”练习钢笔书法，尤其是对已具有一定基础的朋友，更应向古代优秀的毛笔书法汲取营养，所选取的范本字迹要清晰，字数要多。“临法帖固须得全本。全本字多，字多则楷模备。”同时在向毛笔书法学习和借鉴中，要有的放矢，不宜喜欢什么字帖拿来都可以，而宜选用小楷字帖。小楷字帖，特征明显，视觉偏差较小容易掌握。汉字每一个字都是一个整体，点画长短，倾斜度不同，结构相对位置上的挪动，字的面貌都会出现差异。例如钟繇的《宣示表》、王羲之的《黄庭经》、《乐毅论》、王献之的《十三行》以及隋唐宋元明清等时期等一些书法大家的传世法帖。
2、多看理论文章，提高审美意识
读书是丰富知识，提高认识的有效途径。学习钢笔书法亦是这样。古今书家，他们不仅长于创作实践，也精通理论研究，并有书法论著传世，对后人的学习和研究产生了深远的影响。例如刘熙载《艺概》、孙过庭《书谱》、王僧虔《笔意赞》、当代何满宗的《中国钢笔书法概论》、沈壮海的《硬笔书法精义》等等。同时，还有散见于报刊的小块文章，其中不乏精辟之论，这些都是加强理论修养的好教材。除此之外，还要多加强诸如文学、哲学、美学、音乐等姊妹艺术的'学习。“读书破万卷，下笔如有神”，“论人之才能，先文而后墨。”只有读破古今书家墨迹，心领神会，触类旁通，具备渊博的知识，并付诸实践，文墨结合，才能使创作水平达到得心应手，出神入化的境地。
3、多进行基本功训练，提高实践创作能力
基本功是钢笔书法创作的基础。倘使不经过一定的基本笔画和基本技法的训练，一日就想登上钢笔书法的顶峰，那是望尘莫及的。要想创作出优美的钢笔书法作品，首先就必须练习一些基本的东西例如执笔方法、点画结构、笔顺方面等。有了这些基础后，还要练习钢笔书法的结构、章法、格式等 。因为作品是由作品内容所设计的点画、结构、章法、格式等多方面因素构成 。如果基本功不扎实，对创作的力度、速度、重心不掌握，就直接影响书法作品的整体效果。所以，加强基本功训练对提高书法创作水平尤其重要。
4、多看名家表演，提高感性认识
当今一些知名硬笔书法家，他们在作硬笔书法表演时 ，要仔细观看，认真揣摩他们的执笔姿势、书写速度、章法布白等 。但大部分钢笔书法学习者是没有这个优势条件的，可采用通信的形式，与他们取得联系 。一般说来，越是有名的书家，他们对后学者的讨教则更为热情，会毫无保留地进行指教 。如果能得到他们的指点，既可以发现创作的成功之处，也可以找到自己的缺点和毛病。发扬优点，克服缺点，取他人之长，补自己之短，天长日久，自己的钢笔书法创作水平也会与日俱增。
初学硬笔书法应注意的五大误区
在学习硬笔书法的热潮中，有的人短期内见效快，进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。造成这种学书法误差的原因有下面几点。
一、范本偏小。
在市面上出版的钢笔书法字贴中，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写)。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书法关键的一步，是避免“抄贴”学习无收效的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写)者，很难发现自己书写的弊病，只有 先摹后临，摹临结合，才能有进步。
二、方法不当。
学习硬笔书法，多数人是为了实用，写起来快速流畅、美观易认，以提高工作效益为目的。为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受“写好了正书才能写行书”正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。
三、选帖不当。
在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，某甲写起来心手俱畅，而某乙写起来却不合胃口、难有进步。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。
四、用笔不当。
毛笔书法中讲究中锋行笔，“用笔如调生马驹”，钢笔书法同样重 视运笔的正确性，如果握笔过紧，僵硬，转折或运笔时笔尖一侧着纸，就容易挂纸，难 写流畅。正确的握笔方法是松紧适度，使笔尖下水缝处于笔的正中位置，在书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小，而这种技法，要求学书者在对帖练习时注意观察分析才能逐渐掌握。
五、不善思辩。
有些很下功夫的学书者长期只知苦练，摹临某帖倒还象，随手一写还是自己学书前的老字体，不知自己的毛病所在。而另一类学书者又是另一个极端：不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明规矩，提笔便是龙飞凤舞的一套。以上两类人的共性就是学帖成为抄帖，抄了过后就忘记，既不善学帖之优点，又不善检查自己的缺点，学书就难有进步。
针对以上情况，以下的意见可供参考：
一、字帖放大。
选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ1.5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的字体，就可选用弹性的钢笔。在学习的过程中，摹、临、背（默写帖 字)、创（写与帖字相近的字)四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。
二、直接临习古帖。
历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B—5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。
总之，学书不是机械的重复，苦练还要巧练，如有的字帖将部首、字体结构分类以便于临习，都是很好的方法，学书者只要勤练多思，就一定能提高书写水平。
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