不要让孩子成为啃老族
不要让孩子成为啃老族，孩子的成长受环境影响很很大，要学会给孩子减负，对于成长问题更有利于让孩子变得更加优秀，认真教育孩子的人终会有所收获。下面跟大家分享不要让孩子成为啃老族。
不要让孩子成为啃老族1
听到了一位无奈母亲的抱怨，“面对心安理得啃老的孩子，我该怎么办？”对于目前心安理得的啃老族群日趋壮大的社会现象，啃老原因是多元的，但从根本上反映的还是父母对子女独立性方面日常培养的缺失，这其中还包含着责任感、挫折教育、消费理财观念的缺失。
观点：啃老的本质
最近十余年，“啃老族”一词在中国的都市中开始流行。中国老龄科研中心调查显示，目前中国有65%以上的家庭存在“老养小”现象，30%左右的青年基本靠父母供养。“啃老族”的出现，除与严峻的社会就业形势，以及以应试为导向的学校教育等有一定的关系外，其较突出的问题是：
1、缺乏独立性。
“啃老族”绝大部分源自最初几代独生子女，这些孩子多在父母的百般呵护下长大，依赖感严重，总是不想长大。他们在精神上始终没有“断奶”。
2、缺乏责任感。
中国父母基于亲子血缘关系，对自己的子女有着强烈的利他精神，造成了多数孩子在家中没有自己的劳动岗位和应该承担的家庭责任。
3、缺乏锻炼。
一些父母总将自己当做子女的坚硬外壳，造成了一些孩子不懂人际交往，不能承受挫折与压力，不肯吃苦，高不成低不就，逃避现实。
4、缺乏合理的消费理财教育。
中国父母给孩子零用钱一般都很随意，缺乏必要的管理和教育，孩子不懂赚钱的辛苦与不易，并在超前消费、过度消费、享乐消费、炫耀消费等思潮的影响下，追逐名牌和攀比消费，导致没有工作也要啃老消费，或有工作的也因难以自我满足进而“啃老”。
支招：引导孩子“独立”5原则
父母应尽早调整自己的育儿观念，从孩子小的时候有目地、有计划地进行独立精神、意志品质、吃苦精神方面的培养，开展职业规划教育，有效地杜绝啃老现象继续蔓延。
1、培养自立的人格、不怕困难的精神。
为了培养孩子独立的人格，从小要让他们养成自己能干的事自己干，要尽早让他们明白“依人者自危”的道理。对孩子不要过分溺爱，事事包办代替。不要让孩子养成不动手、动脑，习惯于依赖的习惯。此外，要注意培养孩子吃苦、不怕困难的精神。如要求孩子制定切实可行的学习目标和计划，并指导他们一步一步地完成，决不能半途而废；要求他们改正缺点或不好的习惯，这常常需要他们付出更多的意志努力。
2、培养家庭观念。
“啃老”现象揭示出的另一层原因还有----孝爱长辈观念的匮乏。对此，家长应从孩子小的时候就要对孩子有所要求：听从长辈的教导，珍惜和体贴他们的劳动，不打扰他们的工作或休息，有什么愉快或苦恼都愿意对他们讲，并取得他们的支持与帮助，对长辈信赖等等。此外，还应向孩子灌输亲人间的彼此关心惦念，有好东西要大家分享，有困难时一起担当等等观念。
3、培养社会责任感。
职业的选择是与孩子的理想前途紧密联系在一起的。孩子的前途又是与其社会责任感联系在一起。因此，首先应该培养孩子树立远大的`理想和明确的奋斗目标。其次可通过阅读人物传记，使孩子从伟大人物的品质中汲取营养，激发孩子向榜样学习。此外，还可以有计划、有目的地考察社会，让孩子接触社会，以培养他们的社会责任感。
4、 重视金钱观和人生观教育，尽早进行职业规划。
学校和家庭要重视对孩子进行金钱观、人生观和职业规划的教育。可经常带孩子去参观企业、到职业学习乐园学习，积累对各种职业的感性认识。或在课余时间做一些兼职及社会实践工作，使他们在努力工作赚钱中了解金钱与劳动的关系，懂得珍惜，学会付出努力。同时，父母还要引导孩子多思考，让他们思考如何拥有健康人生这样的问题，引导他们努力追求积极的有意义的生活，而不被金钱主宰。
5、 从小对孩子进行系统的理财教育。
理财教育应包括三个方面的内容：正确的理财价值观，基本的财务知识，基本的理财技能。理财教育的途径多种多样，但对孩子进行理财教育的最好途径是实践。建议家长通过让孩子购买物品、打工、辨别品牌等实际体验活动，让孩子们在体验中学习理财。此外，父母还可每月按时给孩子发放固定数额的零花钱，要求孩子每月制定预算、按比例储蓄，并随时记录开支情况，帮助他们学会计划消费，量入为出，避免超前消费、冲动消费，并形成一定的储蓄习惯。
不要让孩子成为啃老族2
你总怪孩子长不大，到了一定年龄还是生活不能“自理”?而有时候可能就是当妈的太能干，手伸的老长，管的太多，替儿子承担了本该承担的责任。
我家邻居家里很典型，之所以说典型，是因为女主人和阿姨。和阿姨今年60岁，和我妈从一个家属工厂退休下来，两家离得近，出了门，转个身就到我家，加上和我妈是老乡玩的好，所以两家来往的挺勤。和阿姨心直口快，说话干脆利索，这几年我在外地，老妈觉得孤单，常常找和阿姨聊天。
那天，和阿姨来做客，客厅里她和老妈说的几句话飘到了耳朵里：“都一年了，就在家里打游戏，养狗，不出门，这可怎么办?”
和阿姨走后，我问老妈：“阿姨说谁呢?”“还有谁?小志呗。毕业两年了，工作还没稳定，现在在家歇着呢。”小志是和阿姨家的儿子。
“小志到现在没工作?”我有些诧异，印象中小志一直是和阿姨的骄傲。
“我从不让小志干家务活，他也从来不出去和不好的同学接触，和他同届的，你知道的，就考上他一个本科，哎，就是人太老实了，……”一次，和阿姨拉着小志来串门，说要我帮忙给小志找个工作，她一直吧啦吧啦地说，没有注意到一旁已经成年的儿子的头越来越低。
我问小志想找什么样的工作，他头也没抬地说：“随便!”后来大概觉得不太礼貌，补充说：“我一直在努力找，之前也找到过，但是人家让我去的工作我妈都说不行。‘这个不够稳定’，‘那个工资不够高’,‘你会这么想?是因为你还小，以后你就后悔了’。他们总是管我，弄得我也不知道自己喜欢什么，上了班也是问东问西，上次还找到我公司去找我主管了，弄得我也干不下去，干脆就不去找了，耳根清净!”
我没想到实际情况是这样，就问他妈妈：“阿姨，小志喜欢你这样管他吗?”和阿姨确定地说，“我这样还不是为了他好!怕他吃亏啊!”
其实小志和和阿姨的相处模式在生活中不是少数。亲子关系中，父母往往用难以被察觉的方式在控制孩子，尤其在我们的文化中，孝顺、听话被视为儿童优秀的品质和孝道的体现。
这样的父母常说“我是为你好”，承诺只要孩子无条件服从，就会给到很多优厚的待遇，而在情感上很少考虑孩子的需求和意愿。“我是为你好”的话里隐含的意思却是“你必须听我的”，完全不给选择权。
如果你抱怨或是顶两句嘴，他们觉得很伤心：“关心你还成了错了?!”有的父母经常会说：“我是因为太爱你、太在乎你，才管你这么多的。你要不是我孩子我管你干吗?”久而久之，孩子则会内化这种认知，将关爱和控制等同，完全失去了自身的主见。
最后容易出现的情况就像上文说的那样，小志确实被妈妈培养“老实”了，“老实”得没了主见，更没了追求!到头来，当妈的难过操心，最悲哀的莫过于孩子。
家长对孩子的爱是毋庸置疑的，但当我们溺爱孩子、代替他做所有的事的时候，恰恰是以爱的名义去伤害他的行为。
孩子认识世界和自我的过程，需要通过和周围的互动来进行。家长们为了自己省事省时间包办代办的结果就是自己操心受累，还阻碍了孩子的良性发展，让孩子过于依赖家长，不仅磨灭了独立的意志，更养成了懒惰依赖的坏习惯，直接阻碍孩子发展自我，认识世界。
一个被父母保护起来的孩子，如何和周围互动?他听不见不同的声音、触摸不到周围的冷热，如何能看清自己的位置?这样的孩子即便降生在一个物质优裕的家庭，却一直戴着精神枷锁成长，会逐渐磨灭了独立的意志、社会交往能力、解决问题能力。
小志有深深的无助感，这是源于过去他的母亲过多地操纵了孩子，导致自身各种非智力能力得到了制约，以至于解决问题的足够的能力与方法没有得到锻炼。
心理上有一个“习得性无助”的概念，是美国心理学家塞利格曼从“电击狗的实验”中提出的，映射在人身上的表现就是：当一个人多次努力并反复失败，形成了“行为与结果无关”的信念后，可能就会将这一无助的感觉过度泛化到了一切情境中，甚至包括那些本可以控制的情境，于是最常用的口头禅就成了“我不行”。
比如你上小学的时候，因为某些偶然的因素导致你的作文得分一直稳定在60分，那么你就很可能习得性无助地给自己形成一个暗示——“我作文不行”，于是工作后一切与书面有关的内容——写文案、写PPT等，你都会第一反应冒出“我不行”的念头，渐渐地因此而丧失自信，进而失去很多机会。
长期在家长的控制下成长的孩子，父母以爱的名义一味地反对孩子自治，哪怕是早已成年，也会在遇到困难时，下意识地浮现“我不行”，体会到巨大的被吞噬和淹没感，并无法成为真正的自己。
著名教育专家卢勤老师曾提出过一个引人深思的问题：“我们究竟应该留给孩子什么，我们是把财富留给孩子，还是把孩子变成财富?”
关于这个问题，我相信所有父母心中都是有答案的。实际上却是，父母能量越大，对孩子自由的剥夺越多，出现的后果就越严重……作为优秀的社会人，这是生产力;作为强权家长，则是破坏力。
怪孩子长不大，到一定年龄，却仍无法把控自己的基本生活?有时候可能是当妈的太能干，手伸的老长，管的太多，替儿子承担了本该承担的责任。导致孩子会怀疑自己，担心自己没有足够能力养活自己，焦虑地生活下去。
这样的孩子长大后成为员工，就容易缺乏独立解决问题的能力。真正遇见自己需要做决定的时刻，他却不会选择，影响了发展自我，认识世界。
所以，既然我们没办法保护孩子一生一世，我们就有责任有义务引导孩子用合适的方法和态度面对生活。在孩子很小的时候，父母尽力的保护，也要适度的放手。
相信孩子会勇敢迈出自己的步伐，一点点的把生活，以及生活中的困难、挑战和解决问题后的满足感、成就感、都交还给孩子。
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