关于孩子的家务劳动
关于孩子的家务劳动，在很多家庭中，孩子被放在第一位，适当减轻孩子的压力是很重要的，所受到的陪伴与教育影响会伴随一生，所有家长们一定要把握好时机。下面跟大家分享关于孩子的家务劳动。
孩子的家务劳动1
核心提示:你让孩子做家务吗?大多家长会摇头。你在家里做家务吗?大多孩子也会摇头
东子：家务劳动是孩子成长的必修课。
范姜国一：这门课是我修得最好的。
爸爸东子 ———
你让孩子做家务吗?大多家长会摇头。你在家里做家务吗?大多孩子也会摇头。
现在的孩子越来越远离家务了。现在城市中小学生中，完全不做家务的占85%以上。
究其原因，第一，如今家家只有一个孩子，孩子在家里被祖父母、父母娇宠着，享受着小皇帝小公主的待遇，大人们爱都爱不过来，哪舍得让孩子做家务。第二，好多家长把做家务和学习看成是一对矛盾体。做家务不是要耽误学习吗?孩子的主要任务就是学习，做什么家务啊?所以，当孩子提出做家务的时候，大部分家长会说：“不用你，你去写作业吧(去看书吧)。”做父母的希望孩子多才多艺，希望孩子学舞蹈、学绘画、学唱歌，什么都想让孩子学，可就是不让孩子学做家务。第三，一些家长竟然认为，做家务是没出息的表现，孩子有本事应该好好读书考大学，将来做高贵的人，家务只要请钟点工做就行了，没有必要现在学着做。
总之，父母眼睛只盯着孩子的学习，把提高成绩放在教育孩子的第一位，而对于自理能力的培养，实在是漠视了又漠视。
事实上，做家务不仅不会影响到学习，而且对于提升孩子的能力、提高学习成绩还有帮助呢。因为：第一，可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力，直接作用于孩子逻辑思维能力的提高，可以提高孩子的数学和物理的学习能力以及语言逻辑能力;第二，可以培养孩子的自信心，孩子会做的事情越多，自信心就越强，整个人也就越乐观;第三，可以培养孩子的责任心，通过做家务懂得父母的辛苦，从而懂得担起自己的责任;第四，劳动可以锻炼身体，让大脑得到充分的休息。所以，当孩子长时间学习之后，提出做家务劳动了，即便出于让孩子的大脑得以休息的目的，也不该拒绝。
最初，我倒没想做家务的这种种好处，我只觉得让孩子做家务，是她应该做的。所以，我把做家务当成一门功课，让依依像学语文、数学一样认真去学习它。
随着女儿自理能力的一天天增强，在做好自己的事情的同时，她开始试着帮我们做一些事情了。
依依真正做家务，是从买菜开始的。
依依5岁半的时候，一天中午要吃饭时，她妈妈想到市场买东西，可又走不开。正发愁的时候，依依明白了妈妈为难的事情，于是自告奋勇地申请由她去买。她妈妈有些犹豫，孩子还小，市场离家里不算太近，而且市场里的人很杂，怎么放心让她一个人去市场呢?我鼓励她说，不妨放手让孩子去一次，小鸟不放出窝，它永远也飞不起来。
于是，妻子拿了钱给依依，交代她买油饼和海带丝，并详细说了出门买东西的注意事项，比如不和陌生人说话，陌生人问自己话也尽量不回答;买了东西不要逗留，赶紧回家;钱和东西要带好，不要丢了……依依一一答应着，脸上带着一种去冒险的.冲动和神往。
带上钱出了门，听着门“咣当”一声关上了，我就站在了阳台上，看着通往市场的路。不一会，依依小小的身影出现在我的视野中，只见她一蹦一跳地走着，不时还东张西望着，很快就拐进了市场。很长时间没见人出来，我瞪得眼睛都疼了，也不见她的影子。在心里盘算着这个时间她在买什么，下一步该买什么，怎么算这么长时间她也该走出市场，出现在我盯着的那条路上呀。可是，怎么还没影子呢?我有些焦急了，越想越待不住，我从阳台走回屋子，打算下楼去看看。可刚到客厅，就听门铃响，从猫眼一看，竟是依依回来了!
原来我稍未留意，她已经走过了那条路，在我还在阳台焦急的时候，她已经上楼了。打开门，把依依迎进屋，只见她左手提着热乎乎的油饼，右手提着海带丝。换了鞋，她自豪地举着双手，展示着她的劳动成果。
这是依依第一次独立去距家100多米的楼下市场买东西，并顺利完成了任务。
此后，依依时常主动请缨，帮她妈妈下楼买东西，每次都买得很利索。不过，有一次发生了一件有趣的故事。一向任务完成得很漂亮的依依，这一次竟然买错了菜。
那天家里来了客人，她妈妈在厨房忙碌着。
写完了作业，依依正想下楼玩，就听妈妈在厨房自言自语：“香菜不够了。”“我去买吧?”依依像往常一样向妈妈申请。
“好呀，快去快回啊。”妈妈高兴地答应了。因为这已经不是依依第一次下楼买东西了，所以她妈妈对她很放心。
不到10分钟，依依回来了，举着买回来的“香菜”，像小英雄似的送到妈妈面前，等着妈妈的夸奖。她妈妈一看：“宝宝，这不是芹菜吗?”看着妈妈皱了皱眉头，依依感到不可思议，把菜拿到自己眼前仔细看了看，没错呀，这不是香菜吗?和自己平时吃的香菜一样啊，叶子一样，茎也一样，只不过手里拿的这“香菜”比平时吃的大了点。大，说明生长得好呀，买回来这么好的香菜，妈妈不表扬我，反而说我买错了，可真是委屈自己了。依依想着，小嘴就撅了起来。
听了依依的一番表述，妈妈笑着：“香菜和芹菜长的是挺像的，可是芹菜长的个子大，香菜的个子小。芹菜的茎很粗，叶子也很大，闻起来没有香菜的那股鲜味。宝宝没买对，妈妈一点也不埋怨你。以后你就认识了，什么是香菜，什么是芹菜了。”听了妈妈的解释，再想一想平时吃的香菜和芹菜，还真是像妈妈说的那样：“原来芹菜是香菜的哥哥呀!”依依不好意思地笑了。
为了纠正自己的错误，依依转身再次去了市场。这一次，依依没有自己去菜摊上拿菜，而是告诉卖菜的阿姨要买香菜。看着阿姨从一堆蔬菜中挑出了几棵看似芹菜的东西递过来。依依接过来，特意和放在旁边的芹菜比了一下，果然一个是大哥哥，一个是小弟弟。于是放心地拿着香菜回家交差。
后来，依依采购的内容越来越多，已经不仅仅局限于食品和蔬菜了。无论叫她去买什么，她都做得非常好。
让孩子学会照顾自己，打理自己和家人的生活，是孩子学习的一门课程。如果您真正爱孩子，那就让孩子每天坚持做一些力所能及的家务。
女儿范姜国一 ———
我现在参与的家务劳动，已不仅是爸爸妈妈的小助手了，有时成了主角了，就如买菜购物吧。
这一天我又来到了菜市场，挑选黄瓜和茄子。以前爸爸买东西的时候，我总跟着他，渐渐地，我也学会了挑选物美价廉的物品，于是在爸爸不想下楼的情况下，就是我为家里购物了，我会为家里买菜或买日用品。这不又是我上场的时候了，前两天，家里没有菜了，爸爸在忙，因此我到爸爸面前领“任务”。每次都是从爸爸那里拿到了钱，记住需要买什么，然后出门采购，回来后把剩余的钱交给爸爸，报一下账就可以了。
这一次也一样，我出了门，径直来到家门口的菜市场，一眼就看到了我的“猎物”：茄子。卖菜的是一个农村大妈打扮的中年妇女，用不标准的普通话问我：“丫头，来点啥?”我指了指茄子说：“阿姨，我买茄子。”阿姨高兴地点点头，递过来一个蓝色的塑料袋，说：“自己挑吧!”我接过袋子，把自己相中的两大一小、表面光滑到反光的茄子装进了塑料袋。然后我问：“有黄瓜么?”阿姨边说有，边走过来打开一个被布盖上的盒子，映入眼帘的是一根根清脆可爱的嫩黄瓜，阿姨又拿来一个袋子，我拿了几根头上还戴着小黄花的“黄花大姑娘”。
最后，我把两样东西都给阿姨让她帮我称重量，阿姨算了一会后跟我说：“茄子一块四，黄瓜一块七，一共是三块一，你给阿姨三块得了!”我付了钱后，提着菜向家走去……
孩子的家务劳动2
引导孩子从事家长过去不在于孩子干活轻重多少，而在于孩子的参与过程。孩子干的虽是一些在成人眼里微不足道的简单的家务劳动，如整理报纸、买瓶酱油、擦擦桌子等等，但对孩子来说却意义重大。
孩子在做家务的过程中，不仅可掌握一些简单的家务技能，养成良好的劳动习惯，而且有利于责任心和义务感的培养。因此，家长应重视利用家务劳动对孩子进行教育。
一、给孩子分配力所能及的家务
家长应针对孩子的年龄特点和身体状况，给孩子分配一些力所能及的家务。一般来说，三四岁的孩子可以做一些如整理报纸、给下班的爸爸妈妈拿拖鞋等简单的劳动，但重点是让孩子观察成人的劳动和劳动成果，如妈妈做的可口的饭菜、爸爸拖的干净的地板等，启发孩子干家务的欲望。
四五岁的孩子可做一些较为固定的家务，如打扫房间时让他抹桌椅、吃饭时让他收放餐具等，使孩子逐步意识到自己在做有益的事情。五六岁的孩子劳动技能有较大提高，可让他们独立完成一些家务活，如洗耳恭听碗筷、洗耳恭听手绢等。
在给孩子分配家务时，一定要注意安全，一些有危险的事，尤其是与电、煤气、开水等有关的劳动尽量不让孩子做，且在劳动强度和时间上也不宜过量和太久，以免使孩子厌烦或畏惧家务劳动。
二、向孩子传授相关的劳动技能 做家务活需要掌握相关的劳动技能，家长应耐心细致地给孩子讲解并示范，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒；抹时应顺着一个方向抹，整个桌面都要抹到；抹好后要将抹布洗净挂好。这样边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能。
三、和孩子一起做家务劳动 孩子是乐于和家人一起做家务的，如和妈妈一起择菜洗菜、收叠衣物，和爸爸一起清扫房间、整理花木；节假日全家人一起包饺子等。
父母和孩子一起劳动，可以提高孩子劳动的兴趣，融洽家庭气氛，密切亲子感情，还能培养孩子的协作精神。在与孩子一起劳动时，父母应以身作则，以自己对劳动的热爱之情来感染孩子，给孩子树立一个良好的学习榜样。
同时，父母还应注意观察孩子的劳动情况。由于孩子自控能力差，加上劳动本身就是一件辛苦的事，因此孩子劳动兴趣容易转移，做事往往不能善始善终。这时父母应及时提醒孩子，并帮助孩子克服困难，引导孩子有始有终地完成家务劳动。
四、对孩子的劳动予以表扬和鼓励 对孩子的劳动予以表扬和鼓励是一种正面强化。孩子十分希望自己的劳动能得到成人的承认和肯定，家长应及时肯定孩子的劳动成果，保护孩子的劳动积极性。
但由于孩子能力有限，做的事情往往不能尽善尽美，有时甚至还会好心办坏了事，对此，成人一定不能嘲笑或呵斥，而应在表扬优点的基础上提出改进的要求。“今天扫地扫得很干净，就是角落里忘了扫，明天你肯定会把地扫得更干净。”
对孩子家务劳动的鼓励，应以精神鼓励为主，但也不排斥适当的物质奖励，一件孩子喜欢的玩具，一本好看的书，都会使孩子进一步体会到劳动带来的快乐。
但是，物质奖励不可滥用，用多了就失去了吸引力，而且物质奖励不可滥用，用多了就失去吸引力，而且物质奖励不要许诺在孩子劳动之前，而应放在孩子经过艰苦努力较好地完成了某项劳动之后，这样就不至于使孩子觉得是为了得到某个东西才干家务活的，他们对家务劳动的义务感就不会被削弱。
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