16岁孩子没法管教了怎么办
16岁孩子没法管教了怎么办，青少年时期是孩子走向成熟的过渡时期，孩子到了叛逆期时很难听管教，家长十分头疼，教育是一个漫长的过程，以下分享16岁孩子没法管教了怎么办。
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一、明白孩子需要什么
每一个父母都期待自身的孩子好，可是非常少许多人了解孩子怎样才会“好”。假如说“好”代表取得成功和幸福快乐，那麼，孩子必须具备哪些素养才可以争得到自身的取得成功和幸福快乐呢?
很多父母把教学目标锁住在“考上大学”上。实际上，并不是只能读大学才还有机会，也并不是到了高校就一定还有机会。只重视文凭的追求完美，实则一叶障目，不见泰山!
身心健康的人格特质、积极主动峰创的心态、适应能力和抓住机会的工作能力才算是人生道路幸福快乐的最基础的确保。
二、明白自身的言谈举止对孩子代表哪些
无须有意观查，孩子就感受到大家过多的物品，无须刻意模仿，孩子就效仿了大家过多的心态。大家要想如何并不重要，孩子从大家的个人行为中看到了哪些、学得了哪些才关键!在孩子眼前，大家不应该不用思索地日常生活和办事，大家务必当心，务必考虑到自身那样做对孩子代表哪些。
三、明白该怎样去做
了解干什么，称为有方位;了解如何做，称为有工作能力;沒有方位，勤奋和速率没有意义;只能方位，沒有方式 ，方位自身没有意义。父母并不太好当，可是务必做好。一切都是有处理的方法，大家不能知难而上，务必研究如何解决。请查阅“没法的情况下该怎么办”一部分。
四 ：明白为人处事便是做父母
即然教育是以便让孩子未来可以尽快日常生活，那麼，生活就是文化教育的方位。大家在日常生活中必须的，便是孩子未来必须的;如今磨练大家的，未来也会磨练孩子，大家遭遇的苦恼、挑戰和机会，未来孩子通通会遭遇，尽管时期气侯持续更改，可是与人沟通、消化吸收工作压力、抵御可塑性和柔弱、抑制冲动、自身推销产品、开启局势、抓住机遇等基础难题是永恒不变的。大家解决好自身的事儿，做自己，不但为孩子出示了最该效仿的工作经验，更传送给孩子一个积极主动的心态，因此，大家为人处事的情况下，也是在做父母，大家日常生活的全过程，时时刻刻并不是对孩子的文化教育。
父母身心健康的价值观念、人生价值观是亲子教育取得成功最重要的标准之一。父母根据对孩子提出要求及其无话不说，无时无刻不向孩子渗入着自身的价值观念和人生价值观。而价值观念和人生价值观决策了孩子的人生方向和体会全球的方法。
五 ：抱有“成才观念”
从孩子问世的那一刻起，我们的日常生活就刚开始因孩子而更改，有的人越来越意想不到地好，有的人越来越出乎意料地糟。孩子领着全部家中一起成长，孩子成才的方位是长大了，成年人成才的方位是父母。大家期待孩子快乐成长，我们自己还要有“成才”观念，父母是“学”着做的，不太可能一开始便会，不太可能迅速便会，做父母的本事要渐渐地练出。拥有那样的成才观念，才不容易胡思乱想、怨天尤人。
六 ：明白消极悲观的必需
大家眼里的孩子和孩子的具体情况通常有挺大的区别，大家对孩子的了解源于我们自己的工作经验和了解方法，这并不常常可以信赖。明白消极悲观，避免刚愎自用，怀着沒有调研就沒有话语权的心态，时刻慎重，用更加多元化的方法认知孩子，会开拓全新升级的亲子沟通教育人生境界。
七、教育是协助，并不是营造
文化教育便是协助孩子变成他原本能够变成的人。聪慧父母明白和孩子一起观查和发觉孩子的本性。倘若孩子较为有谋略、野心强，那麼这一孩子有可能变成某一行业的优秀人才，可是也非常容易由于心思过重而承受力，遭到挫败;那麼，大家就应当在协助他完成自身的总体目标的另外留意劝导孩子不必被自身的理想所困，人生道路不太可能极致，要学好选择和学会放下。倘若孩子是个乐天派，什么事情也不放在心里，那麼那样的孩子得到开心会非常容易，也不必担心他会爱钻牛角尖，可是非常容易不求上进，愚昧无知，未来日常生活在一个较低的社会发展层级上;这时候大家就需要协助孩子塑造一定的上进心。
八、明白文化教育的界线
所有人都是有自身的局限性，因此，所有人对孩子的文化教育必定也是有自身的局限性。因而我们要给孩子保存她们消化吸收新的观念的室内空间。
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一、青春期孩子的主要特点
1、强烈的独立性渴望。
何为独立性渴望，意思是说，在他们的潜意识里，他们认为自己已经长大，无论是想法还是做事上，都渴望镌刻出属于他们的印记。
所以，有的时候，为什么他们不喜欢听父母啰嗦，不听父母的话，就是如此。
认为自己是对的，而父母说的那些，从他们内心深处，并不认同。
2、行为上多做出幼稚的傻事。
他们所以为，绝不会是真正的以为。
他们尚未读万卷书，他们尚未行万里路，他们尚未阅人无数。年龄的短板，是他们自身的局限性。所以少不更事的他们，虽然自认为已经长大，可以独立完成一件件事儿，但往往因盲目性，做出很多令人啼笑皆非的幼稚的傻事。
3、渴望与人倾诉。
青春期少年总是矛盾的，他们希望与人倾诉，但又有一丝羞怯，不想将自己的内心被别人看穿。尤其是父母，他们有时渴望与父母平等对话，但父母却又将他们看作孩子。所以，
有时，他们宁愿将自己心中所想诉诸于日记，也不会与父母分享。
4、朦胧的爱。
青春期的少年少女，由于性的发育和逐渐成熟，在荷尔蒙的促使下已经对异性产生朦胧的好感，渴望与异性交往，或在喜欢的人面前表现自己。但同时，他们大多又会压抑自己对异性的好感。又是一种矛盾的状态。
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家长如何教育指导处于青春期的孩子
【同一性弥散】
具体表现：
我并不关心自己要选择何种生活方式，对我而言，任何生活方式都没意义
我不知道自己适合什么工作，没做太多考虑
我没有形成特定的人生观，我只想过得快乐些
我没有真正的朋友，但我觉得无所谓
【同一性早闭】
具体表现：
我原本对未来有很多畅想，但我选择按照父母希望的方式去生活
我只跟父母喜欢的同学做朋友
我一般只做父母赞同的事情，父母反对的，我不会去尝试
【同一性延缓】
具体表现：
我在努力尝试，确定我有什么样的能力，明确我将来适合什么工作
我正在寻求适合自己的生活方式，但还未找到
我尝试跟不同类型的同学交往，我会思考什么样的朋友更适合我，思考友谊对我的.意义：
我正在进行各种尝试，希望找到自己真正喜欢的兴趣和活动
【同一性达成】
具体表现：
经过一段时间的探索和选择，现在我知道自己将来的职业发展方向
我已经找到真正适合自己的生活方式
选择朋友的标准有很多，我认为应该选择价值观相同的人作为自己的朋友
经过不断尝试，我找到了一些我真正喜欢独自从事或跟朋友一起从事的活动
中学阶段，很少有人进入同一性达成的阶段，大部分中学生会进行自我的探索，但也有一部分孩子一直没有探索自我或过早的停止这种探索。
【家长教育指导】
对于处于同一性弥散状态的孩子，家长应采取一些措施，让孩子明白他已经长大了，需要开始思考自己的人生，唤醒孩子对自我的探索。例如，跟孩子谈谈他想成为怎样的人，跟孩子就某件事情谈谈价值观等。
这里特别要注意同一性早闭的孩子，因为他们听从父母、老师安排，有些表面上看起来还是“好学生”，但这样的“好学生”成年后容易有各类心理问题和社会适应问题，没有自己稳定的价值判断，习惯用讨好的方式来获得别人的认可，忽略自己的想法。
所以对于同一性早闭的孩子，家长要注意，不能过于强调自己的观点，尽可能少地束缚孩子，给孩子充分的选择空间，鼓励孩子独立思考、自主做事，把孩子从同一性早闭的状态中拉出来，让孩子尽快进入同一性延缓阶段，逐渐完成完整自我的构建。
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