幼儿园教育方式和方法
幼儿园已经是教育不可缺少的一阶段,所以也不能轻视幼儿园的教育。那么幼儿园的教学和小学有什么区别呢？幼儿园的教育方式后面代表的是什么目的呢？幼儿园的教学以让孩子理解为主，是为了激发孩子自身的情感与思考。
幼儿园教育方式和方法1
一、幼儿园教育教学主要方法是什么
1、启发式教学法
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点：
注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
2、情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题
要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。
在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。
3、活动操作法
活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。
4、暗示教学法
暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
二、正确的幼儿教育方法
1、正确施加压力的方式，让孩子成功
我们怕孩子输在起跑线上，我们担心孩子落后别人，于是我们给孩子施加压力，让孩子学这学那，然而我们不知道我们这样的方式给孩子带来了什么。
2、吃饭时不要指责孩子好的'行为习惯有利于孩子成长
一位教育学家曾经说过：好习惯受益终身，在对孩子进行良好行为习惯培养的时候，培养孩子的时间观念，帮助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。
3、鼓励和赏识孩子，培养幼儿的自信心
拥有自信心就等于拥有了成功的一半，自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心里品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得胜利的内在动力。
4、幼儿喜欢效仿成人
注意你的一言一行幼儿的模仿能力非常的强，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿的模仿对象，他们爱好新事物，喜欢效仿成人的行为习惯。
幼儿园教育方式和方法2
故事情境法
文学作品深受幼儿的喜爱，对幼儿常规培养能够起到潜移默化的作用。针对常规实施中常常出现的问题，可以运用给幼儿讲故事的方法。例如，针对饭粒撒在桌上和洗手不认真的情况，通过给幼儿讲解《大公鸡和漏嘴巴》、《农民伯伯种粮食》和《蛔虫大战》的故事，，让故事感染幼儿，使幼儿明白爱护粮食、洗手不干净的后果，促进幼儿养成良好的个人生活习惯。
实例引发思考
通过幼儿的亲身体验来养成幼儿的良好习惯。例如，为了让幼儿理解多喝水对身体的好处，在教室里种两棵植物，给一棵常浇水，另一棵不浇水，小班可是两粒豆种，一粒没水喝，一粒有水喝，让幼儿观察两者的变化，并想想结果为什么不一样，让幼儿感受水与自己健康的关系，懂得每天要多喝水。
说理法
说理法是将一个深奥的道理用浅显易懂的话语表达清楚，而且要让幼儿理解、能懂得为什么这样做的道理。因此，一般在中、大班用说理法比较适合，因为中、大班孩子己有了一定的生活经验，而且也有了一定的知识基础，比较容易听清、听懂和理解。例如，告诉幼儿洗手的道理，让幼儿了解洗手的意义，对幼儿进行安全知识的教育，和幼儿讨论倒爬滑滑梯、爬窗台、桌椅、不玩电插头等的危险性。在运用说理法时应注意语言和语气的使用，切忌将说理变成枯燥的说教。
情感体验
从认知角度引导幼儿理解规则的基础上，给予幼儿在规则上一定的情感体验，从情感处打动幼儿，能够加深幼儿内心对规则的遵从。在日常活动中，教师不仅要关注幼儿遵守规则的行为表现，更应该注重幼儿的情感体验，在轻松愉快的氛围中接纳规则，在后果体验中理解规则，引导其感受体验生活中有规则的好处。
自编常规儿歌
儿歌是儿童喜爱的文学形式之一，儿歌通俗易理解、生活化和韵律上朗朗上口，是幼儿学习事物的有效途径之一。在愉快的边唱边做情绪中，幼儿学习有关常规的儿歌，易使幼儿习得常规，并且掌握详细的步骤，加强幼儿对常规的理解。
洗手歌
小朋友，来洗手;
卷起袖，淋湿手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干净。
谢谢你
弟弟摔倒了，
哥哥来扶起。
拍拍身上泥，
说声谢谢你!
画图画
鼓励幼儿用简单的图画将要遵守的规则表现出来，例如，幼儿画出小朋友们在午睡房里安静睡觉的样子、同伴间友爱的样子或排队洗手如厕的画面，幼儿在活泼有趣的亲身体验中认识和理解规则。
情景表演
组织幼儿参与角色扮演游戏，例如，结合日常角色游戏，让幼儿在扮演主人、客人角色，在表演中运用学到的基本礼仪，感受礼貌交往的快乐;还如，让幼儿表演损坏公物、大声喧闹的情景，幼儿在情景表演中分辨对与错的行为。通过亲身的参与和体验角色游戏中的规则，幼儿体验到规则的好处，激发了幼儿遵守规则的内在需求，促进幼儿朝着自律的目标发展。
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