理解幼儿需求创造积极规则
理解幼儿需求创造积极规则，在孩子的教育过程中是有很多不同的方式的，积极的规则对于幼儿来说也是非常重要的品质，创造积极规则有很多方式，以下分享理解幼儿需求创造积极规则。
理解幼儿需求创造积极规则1
“不”这个词可能是我们经常对一个蹒跚学步的孩子说的。他可能知道应该停止在做的事情，但是他可能不理解为什么要停下来或者他应该怎么做。创建积极的规则可以帮助孩子找到自己的行为方式。小孩子是很容易不知所措的，所以创建一些简单的规则吧，这样孩子更容易理解和遵循。
不能动手动脚
没有足够的语言来表达沮丧、悲伤和愤怒等等情绪，一个蹒跚学步的孩子可能会觉得他唯一的办法是咬和踢。而这些行为相当正常的小家伙，仍然需要学习这些行为是不当的。所以爸爸妈妈应该建立一个规则，教导你的孩子尊重自己的身体和别人的身体。
你可以先问问孩子，如果别人踢打他或者把他推倒，他会有什么样的感觉，然后再告诉孩子这种行为是不好的。你可以这样说，“如果你打艾米，她会感觉受到伤害，也会感到难过，她可能以后都不想和你一起玩耍了。我们不能伤害朋友的感情和身体。”
做力所能及的事
你可以这样做：把一个玩具或者事物的所有权交给孩子，这会让他觉得有工作要做。你也可以制定规则，如果孩子拥有这个玩具，但也要负责收拾和清理玩具。你可以先提供收纳箱给孩子。
如果他玩完玩具之后就丢到一旁，拒绝收拾或者清理，就告诉孩子应该对自己的东西负责，如果不收起来，你就会把玩具全部扔掉。这种规则也可以建立在其他的事情上，当你的孩子把他的衣服扔在地板上而不是脏衣篮的时候，当他穿着鞋子爬上沙发的时候，你都可以告诉孩子，“如果你都不好好照顾它，它会变得很脏，最后必须扔掉”。
保证自己的安全
不能要求小孩子背负自己的安全责任，但是应该让孩子明白，他的一些行为可能有危险的后果。“保证自己的安全”是一个规则可以帮助在房间中打闹嬉戏的孩子，提醒他注意环境。
谈论一些他不能做的事情，比如爬在家具上，独自去厨房玩，在没有成年人监督下在前面的院子里玩耍等等。应该提醒你的孩子，你会努力保证他的安全，但是，照顾自己是他的工作。
理解幼儿需求创造积极规则2
新生儿一出生就具有和亲人交往的能力，哭叫是新生儿和成人交往的重要手段。近一二十年来科学家对大脑的研究表明，婴幼儿期脑的发育不仅快，而且已经达到一定的成熟程度，为儿童的早期教育提供了可能，这时如果及时给予早期教育，就会进一步促进脑的.发育。
在新生儿期，将多种色彩鲜艳的玩具和物体悬挂于孩子面前，给予色彩的刺激。国外一心理学家对300名婴儿进行长达5年的研究，证明新生儿就能识别颜色，且喜欢黄、橙、淡蓝和淡绿色，这些悦目的颜色可促进神经系统的发展。在五色缤纷的环境中长大的孩子的观察力、记忆力、思考力明显优于在黑色、灰色、暗淡无光的环境中长大的孩子。
父母还要多与孩子进行言语交往，这种交往应从新生儿期开始。成人的言语可引起婴儿的积极反应，可促进模仿成人发音、早日咿呀学语，有利于婴儿的言语发育。
还有一点应当明确指出，早期教育的内容绝不仅限于智育。早期教育的目标应当是“德、智、体、美全面发展”。父母要重视孩子的身体健康，培养良好的生活与卫生习惯，提倡锻炼锻炼身体、增强体质。对学前期儿童要培养他们团结友爱、有礼貌、守纪律以及诚实、勇敢等优良品德。还要向孩子进行美育，教给他们美术、音乐、舞蹈和文学方面的粗浅知识与技能，培养孩子建立正确的审美观，使他们逐步懂得美和丑、好和坏的界限，逐步树立热爱美，追求美的情感。
为了下一代的健康成长，父母要像辛勤的园丁精心地培育幼苗那样，认真地抓好孩子的早期教育吧。
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