爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展
孩子成长发育的过程中，其实也会遇到很多挫折，也会经历过迷茫时期，因为孩子现在的内心还不是非常成熟，遇到事情也不知道该如何解决，所以爸爸妈妈在这个时候应该要做出正确的引导，这样才能保证孩子的心理健康发展。本文内容是爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展。
爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展
一、做个敏感的妈妈
一般情况下，在众多的家庭成员里面，妈妈往往是那个敏感细心的人，可以第一时间注意到孩子的行为异常。所以妈妈的安慰是非常关键的。因此妈妈要发挥好自己的作用。
妈妈在生活中要经常观察孩子，做个细心敏感的妈妈。孩子情绪发生变化的时候肯定会有一些很特别的动作。这就是孩子情绪变化的时候发出的信号，妈妈要是很细心的话，肯定能够第一时间发现的。
孩子都非常希望自己得到肯定，因此要是他向你展示自己完成的作品时，妈妈不管在干什么都要停下来，抽出时间好好欣赏孩子的作品，要给与孩子鼓励和引导。
二、积极关注孩子
爸爸妈妈的工作会很忙，有时候会忽略很多孩子的细小情绪变化，不过要知道的是，平时在生活中千万不能吝啬表达你的爱。拥抱和亲吻是最能够让孩子感受到父母的爱的方式，所以要是有空的话，一定要多抱抱孩子，多亲亲孩子。
爸爸妈妈要经常和孩子进行沟通，了解孩子在想什么。多使用温柔和引导的语气鼓励孩子说出他的想法。孩子其实是非常敏感的，他可以感觉得到爸爸妈妈不经意的冷落，遇到这种情况，他会觉得非常迷惑不安，不知道应该怎么做。
爸爸妈妈还要注意，最好是不要把工作中的烦恼带给孩子，也不要开心的时候对孩子好点，不开心的时候就不管不顾孩子。一贯的关爱和呵护才能让孩子拥有安全感。
三、和孩子多说话
要是自己的工作实在太忙，平时抽不出时间陪孩子，在孩子晚上睡觉前可以轻轻地抚摸他，让孩子知道你爱他。身体上的接触是亲子之间最能够表达爱意的方式，要是爸爸妈妈经常不触碰孩子，孩子会觉得父母不爱他，可能会出现一些不好的行为。
因此，千万不要吝啬你的表扬，多多表扬他会给孩子自信心，会让孩子感受到你浓浓的爱。
孩子是上天派来的天使，是最纯洁的小精灵。爸爸妈妈在孩子小的时候一定要照顾好孩子，保护他内心的单纯和善良。孩子的心理健康很重要，爸爸妈妈要从小就多加关注。
非常多的爸爸妈妈只关心孩子的身体健康，没有关心他的心理健康，这其实是非常危险的。孩子的心理是敏感而脆弱的，有时候爸爸妈妈的一个小小的举动就会让他觉得爸爸妈妈是不是不爱他了。
爸爸妈妈在关心孩子身体健康的同时，也要多关心孩子的心理健康，总是和孩子交流下，发现问题及时处理。
社会学家是这样认为的，爸爸妈妈在平时生活中的行为，特别是自己的感情，是宝宝心理健康发育的非常重要的因素；爸爸妈妈的行为是宝宝学习的榜样，是宝宝心理发育的影响指针。
现在已经发现了，爸爸妈妈如果平时表现地友善平和，接人待物谦虚礼貌，那么就会帮助宝宝的心理健康发育;但是如果爸爸妈妈在家里经常情绪恶劣，一直吵吵闹闹的话，那么就会让宝宝一直处于紧张和恐惧之中，对于宝宝的心理发育有着非常不好的影响。
儿童心理发展特点
让大人重新解读孩子敏感期的开悟。奠定父母与孩子一生的亲密关系。2~6岁这个年龄段是影响孩子一生的黄金时期，是孩子智力发展、性格养成、自我意识萌发、情商潜能和社交能力等重要发展期，抓住这几年，为孩子的美好未来打下基础。
2-3岁是儿童心理发展的转折期，心理学家称这一时期为“第一反抗期”。家长会感觉两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。
睿莱研究表明
儿童心理期有两个主要特点，一是认识能力的发展，二是自我意识的发展。
1、认知能力的发展
两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动,也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽,使他们的认识能力发生了质的变化,并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。
认知能力的主要表现：
是指人头脑中所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭,但容易哄,因他过一会就忘了妈妈,因此两岁的孩子爱哭,可能因为孩子的表象和回忆发展了,不能笼统地指责孩子不好哄、任性。
2、自我意识的发展
两岁开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对自己的认识，自己认识自己，就是使自己既成为主体,又成为客体。要把自己和外界区分开,意识自己和外界的关系,特别是自己和别人的关系。这是比较高级的`心理活动,两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现主要标志是能够运用代词“我”。
自我意识的主要表现：
A、产生了强烈的独立性需要,出现了自我行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意,不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需要,常说“我自己来”、“我自己拿”等。
B、开始知道自我的力量。会用语言指使别人。
C、能说出自我的行为,有时也能用语言控制自己的行为。
D、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些是自己的。此外,随着自我意识的萌芽,孩子也会出现新的情感萌芽,如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。
两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段,他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹,又开始出现新的心理特点的萌芽,新旧交替在孩子身上就面临矛盾。父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点,不按身心发展规律实施正确的教育,那么,父母与孩子之间的矛盾必然激化,后果是导致孩子出现真正的执拗、任性等不良性格。
儿童心理发展的五个重要概念
1、发展与发育
发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。
发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。
2、儿童心理发展的转折期和危机期
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。
由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。
幼儿心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是需然出现的，但“危机”并不是需然出现的，在掌握规律的前提下，正确引导幼儿心理的发展， “危机”会化解。
3、关键期
身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期，即儿童发展的关键期。
关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”，即 小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，例如，把出生后最先看到的对象当做“妈妈”，总是追随并喜欢接近“妈妈”，当“妈妈”消失 时，发出悲鸣。刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。
关键期的概念应用于儿童心理的发展上，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成 的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。
例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是 爬的关键期；10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2、5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的 关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；4-5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键 期；5-6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
4、最近发展区
“最近发展区”的思想是前苏联心理学家维果斯基提出的。他认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。“最近发展区”就是指这两种水平之间的差距，即幼儿能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的 心理发展水平之间的差距。
5、终身教育
终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。这一术语最早来源于英国成人教 育家耶克斯利1929年出版的《终身教育》；1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的 保罗·朗格朗（Parl Lengrand）正式提出。之后短短数年，就在世界各国广泛传播。在20世纪60年代后期到70年代初期，终身教育迅猛发展， 其代表有：朗格朗的《终身教育导论》、埃德加·富尔的《学会生存-教育世界的今天和明天》、舒瓦茨的《终身教育-21世纪的教育改革》等。
1996年，联合国教科文组织发表的报告《教育-财富蕴藏其中》标志着终身教育最终形成。报告中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”
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