国外的幼儿阅读启蒙法方法
怎样激发孩子阅读的兴趣，以及培养出孩子良好的阅读习惯和阅读能力？相信很多问题是令不少年轻家长头疼的。
国外的幼儿阅读启蒙法方法
亲子阅读，以及前阅读形式的培养，都注重的是一个“启蒙”，那该如何启蒙呢。这对没有什么经验的爸爸妈妈们也是伤透了脑筋。许多家长认为孩子只贪玩，对纸质的书本并无兴趣。这里给家长们介绍一下在美国孩子家长对孩子进行的阅读启蒙的方法。看能不能有什么启发。
特米里斯认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。
特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告，宣传这种听读启蒙教学法，吸引了众多幼教工作专利号和家长们的参与和尝试。他编写的“儿童听读手册”也非常畅销。而且他的倡导得到了许多有识人士的赏识和支持，几个州都发起了“请为孩子朗读”、“您一天中最重要的20分钟”的活动。
孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。
孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。
就是这样一种简单的方法，我们其实在原来的文章里也讲到过，就是听看读，变幻结合。这种方法的魅力在于，不停的变换形式以符合孩子获得新鲜事物的需求。渐渐的孩子就会将这种媒介纳入到兴趣范围内进行探索。不久之后，家长就可以解脱，孩子便自觉进行阅读了。
不识字幼儿的启蒙阅读法
著名的绘本理论家松居直将绘本的作用比喻成种子来加以解释。小小的种子进入幼儿的心灵后，在漫长的岁月历经各种经验与思索的过程中发芽、发展以及成长，这里所指的种子就是绘本。浇灌我家幼儿的第一颗种子吧。
初期展现给幼儿的'最好的绘本是什么呢？就是家人的面容。经常看到爸爸与妈妈面对幼儿时流露出的幸福的表情、爷爷与奶奶的笑容、姐姐与哥哥的皱眉等面孔的孩子们看到绘本时，就能秒懂书中人物的表情与感情。与其盲目追随邻居妈妈们口中的好书，不如以幼儿喜爱的绘本为媒介，妈妈与孩子时常共享温暖而幸福的时光。
普遍认为幼儿关注的是妈妈朗读绘本的声音。但实际上绘本是‘幼儿与妈妈共同阅读’的。第一次打开绘本时，妈妈与幼儿的视线停留的地方是不同的：幼儿由于更容易对五彩缤纷的颜色吸引，其视线首先固定在图画而不是看不懂的文字；相反，妈妈由于需要将其讲给孩子听，所以专注于文字。
随后，幼儿才会看到文字，妈妈的视线则转向图画。幼儿将妈妈朗读的声音与文字的形状联系起来，而妈妈因为好奇如何用图画表达文字而注意到图画，所以说‘绘本阅读’是妈妈与幼儿共同的作业。由于是两人共同阅读的书，妈妈与幼儿的对话不得不增多，妈妈与幼儿之间的纽带感变得更加牢固，从而加深对彼此的了解。对于幼儿来说，日常生活充满陌生而新奇的体验，因而容易受到伤害或者耗费精力。妈妈读给幼儿的绘本里出现的经常犯错的小淘气鬼，能让幼儿感到代理满足，还可引导幼儿自行寻找解决方案。
缺少与幼儿的沟通时间的妈妈与爸爸将想对孩子说的话或者想读给孩子的书录音后播放给孩子听也是不错的选择。妈妈、爸爸不在孩子的身边的时候或者睡前播放给孩子听，可在一定程度上弥补心理上的缺失。幼儿开始学习文字、可断断续续独自阅读时，可将孩子读书的声音录下来，旅行时在车上或者在公共场合孩子感到无聊时播放给孩子听。听到自己的声音，孩子会自然而然的关注那个声音。不仅如此，过了一段时间后再重新录音，可明显感觉到孩子的朗读水平显著提高。孩子也会在感到自己的变化的同时体验成就感，同时还能培养对读书的兴趣。
选读绘本也有一些需要注意的事项。韩国妈妈们尤其注重绘本中与学习有关的方面。妈妈们通常是百忙之中抽出空来读给孩子听，而妈妈们对于绘本的这种执着蕴含着读书越多的孩子会变得更加聪明的期待感。但是请不要忘记，绘本阅读的本质在于幼儿与妈妈共享的乐趣，而妈妈是与幼儿交流情感的强有力的媒介。
专家们强调读书真正的开始是把书合上之后。大多数妈妈、爸爸合上一本就书立马开始挑选接下要阅读的书，应当给予充分的时间，让孩子更好的消化那本书。让孩子独自回顾内容并且与妈妈、爸爸进行交流，这才是真正意义上读书的开始。
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