丰富孩子的道德情感
丰富孩子的道德情感，这时候就需要家长耐心引导，出现问题就说明孩子的成长还有进步的空间，宝宝生下来就像一张白纸，培养孩子的这种能力是非常关键的，以下是丰富孩子的道德情感方法。
丰富孩子的道德情感1
“动之以情”，丰富孩子的道德情感。道德情感是人对事物的爱僧、好恶的态度。人对自己做过的事，或者“心安理德”，或者感到内疚，“悔恨自责“，它是人们依照一定的道德认识去评定自己或别人的行为时所产生的一种内心情绪体验。正如列宁所指出的：没有“人的感情“，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”
有的孩子虽然懂得雷锋同志毫不利己专门利人的品质是高尚的共产主义道德，但却没有赞扬和爱慕以及模仿学习的情感：而有的孩子尽管知道自己所犯的错误，但却不为此而感到内疚和羞耻，当然也就译不到与错误决裂由此可见，道德情感的培养在孩子良好品德的形成发展中起着重要的调节作用。
道德情感分为阶级情感、爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、革命人道主义情感以及义务感、责任感、事业感、集体荣誉感、同志感和白尊感等，
小学儿童道德情感的发展有其自身的特点。总的来讲，带有很大的具体性。杰出人物、英雄模截等生动具体的形象很容易激起他们情感的共鸣。
“练之以行”，培养孩子有良好的道德行为及习惯。道德行为，是指人在一定的道德认识和道德情感的指导下，采取有目的的行动。而道德习惯则是道德行为经过反复实践而形成的一种不需要意志努力的自动化行为。它是一种稳定的行为举止方式，本身包含着一种理性地应付问题的情景和倾向。比如，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不说瞎话等，主要是习惯的培养问题。
道德行为是一个人主观态度的外在表现。俗话说，不仅听其言，更重要的是观其行。就是说，看一个人品行是否高尚，主要看他彝否言行一致。黑格尔说得好：“一全人做了这样或那样一件合乎论理的事，还不能说他是有德的，只有这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。“关键是加强孩子的道德行为训练，使道德认识转化为道德信念。
进行道德行为训练要抓住三个环节：激发道德动机；进行道德行为方式的指导和训练；形成道德行为习惯。为了激发孩子的道德行为，必须进一步培养他们的道德理想和信念。
丰富孩子的道德情感2
（一）家庭教育对孩子道德认识的作用
道德认识主要是指对人的言行、举止的是非、善恶的理解和评价。掌握了是非标准，划清了善恶界限，才能使孩子知道应该怎样做，为什么要这样做，从而自觉地产生相同的道德行为。孩子的道德认识是从无到有，由浅人深，从简单到复杂，由零碎到系统地发展起来的。在孩子年幼时，他们在家庭社会的生活中，逐渐知道了什么是“好”。孩子在电视、电影及各种画册的形象中慢慢分清了谁是“好人”，谁是“坏人”，这种最初的是非善恶习观，往往离不开具体的.个别事物和人物。随着孩子年龄的增长和眼界的开阔，孩子才可能逐渐形成一系列的抽象的道德认识，比如无私和自私、诚实和虚伪、文明和野蛮、公正和偏邪、勤劳和懶惰等。在孩子的道德认识的形成过程中，家长更应该抓好对孩子的正面教育。生活中的许许多多现象往往涉及到是非善恶的评价问题，而孩子的道德评价能力最初是很小的。开始孩子常常只是重复父母和教师的看法，以后才慢慢地学会了独立分析，所以家长对周围现象的评价，应该有坚定的原则和高度的鲜明性，肯定和赞扬那些属于“是”和“苦”的事物，否定和贬斥那些属于“非”和“恶”的东西，给孩子打下爱憎分明的烙印。如果家长不注意自己的形象，整天吃喝玩乐，是非含混，善恶不明，或者甚至是非混淆、善恶颠倒就很难帮助孩子形成正确的道德观。在周围人要求一致的环境里孩子的道德认识比较容易形成并趋于稳固评价。但是如果在一个家庭中，不同的家庭成员对孩子教养的要求、内容、方式和方法产生的差异，有的态度相反，那么，要求孩子形成一致的道德认识就很难了。再加上孩子的年纪小，有时不能分辨是非，对不同的教育要求，不知道接受哪个好，如父亲要求子女严，而母亲娇惯子女往往得不到正确的教育，即使获得了正确的道德认识，也难以巩固。
（二）家庭教育对孩子道德情感培养的作用
道德情感是指人们依照一定的道德认识，去评定自己或别人的行为时所产生的一种内心情绪体验，孩子的道德情感是伴随着他们的道德认识产生和发展起来的，它在孩子道德品质的形成过程中起着重要作用，道德情感可以促进道德认识，见之于行动，而不是把一个人的道德认识停留在口头上。所以，丰富孩子道德情感是家庭道德教育中不可忽视的环节，孩子往往以父母和周围成人为榜样，把他们的行为规范和价值观内化成为自身的品质，并以此来指导自己的行为。在孩子道德情感丰富的过程中，家长应该抓好“动之以情”把正确的道德认识传授给子女的同时，还要有意识地发展他们的道德情感。首先，家长要以自己的道德情感去打动和感染孩子。家长要以身作则给子女作出好的榜样，在家庭中形成一个健康良好的情感氛围，以实现对孩子的熏陶。家长还应该恰当地给以表扬与批评、奖励与惩罚等手段，使孩子对正确的行为产生愉快、向往等内心体验，对错误的道德行为产生厌烦、悔恨等心理现象。其次家长要善于利用具体的道德形象引起孩子情感共鸣。许多具体的道德情感，经常会使孩子终生难忘，成为孩子产生类似道德行为的强大动力。
（三）家庭对孩子道德意志的培养
道德意志是指人为了实现一定的目的，支配自己的行动并克服各种困难的一种顽强的努力。意志与行为是紧密相关的，它离开了具体的行为，就表现不出坚强的意志。但意志并不等于行为。它是调节行为的精神力量，使道德行为能够持之以恒，贯彻到底。一个人的意志坚强，就能够督促自己排除困难，始终坚持自己的信念和诺言。而意志薄弱的人，他们一旦遇到什么困难，就会摇摆不前、半途而废，成为一个没有长进的人，所以，培养一个孩子具有坚强的道德意志，是家庭道德品质教育的重要内容。在孩子道德培养的过程中，家长要“持之以恒”。首先，家长要有意识地在生活中培养孩子的道德意志，有意识地安排一些困难而有智谋的情境，让他们去闯，去炼，并且及时地勉励和赞扬他们排除障碍的斗志。其次，家长还要逐渐地使他们的道德行为形成习惯。良好的道德行为习惯的养成，标志着一个孩子已经具备了某些比较稳固的道德品质。
家庭道德教育的方法
（一）采取多种开端在一个人的道德品质形成的过程中没有一个固定的模式，我们教育方法也不是专一的，实际上可以采取多种开端；有时对他们可以着重说服，提高孩子的道德意识；有时对他们可以采取从陶冶情操入手来转变孩子的心理情绪；有时对他们可以从指导行动入手，训练他们的行为习惯；有时对他们可以采取致力于锻炼意志，增强自我修养的能力。而具体到每一位家长首先要抓什么，就要根据自己的子女知、情、意、行的发展以及外界的要求来决定了。一般来说，对于年龄小的儿童，就尽量少说空洞的大道理，而侧重于孩子的行为习惯的培养，但随着孩子的年龄增大，家长就应注意一些道理上的讲解，不能动粗。如果他们对自己的行为规范认识不够，家长就应该注重提高他们的认识水平，如果他们的思想认识清楚而缺乏具体的行动，家长就应该加强培养孩子全心全意的行为和坚强的意志。有的孩子因为种种原因，已经同家长产生了严重的对立情绪，家长就要适当“加温”，转变自己对子女的反感情绪和生硬态度，让子女感受到父母的情感和家长的温暖，这才是有效的进行教育的开始。
（二）采取榜样示范
许多孩子都以形象思维为主，具有较强的模仿能力。革命领袖、英雄、模范，各行各业中的先进人物，以及孩子身边的好人好事，都会引起孩子模仿的自觉性和获得敬仰。因此，各种榜样示范作用，都会在孩子中发挥巨大的力量。家长可以结合他们的事迹，说明他们的崇高理想和他们的优秀品质，加深子女对他们的理解，在行动上加以落实，事实证明，这方面的工作做好了，许多榜样会影响孩子的一生，以致成为鼓舞他们前进的动力，反面人物、错误的行为也可以作为反面教员，使子女引以有益的教训。
（三）采取正面教育与积极引导
坚持正面教育和积极引导，家长要注意在子女发生错误时，坚持说服教育。有些父母往往在子女犯了错误的时候，斥责一番，甚至打骂顿。觉得很能见效，其实这完全是错误的。这种不讲道理的办法，孩子虽然一时屈服于父母的压力，不敢反抗，盲目服从或者暂时服从，但并没有从思想上解决问题，而且往往会因此使孩子在心灵上留下创伤，从而引起种种变态行为，像说假话，产生自卑感等。坚持正面教育和积极引导，家长还要注意对子女耐心教育，持之以恒。子女的任何行为的形成都有一个由量变到质的过程。不是一下子就能定型的。因此，父母一方面要对孩子坚持德智体美劳各方面的正面教育，另一方面也要把教育工作看成是塑造人的灵魂工作，是为祖国培养人才的工作，耐心地坚持不懈地对孩子进行教育。
（四）采取表扬与批评
表扬与批评是家庭教育子女的一种重要手段，其目的是使孩子了解自己的行为后果及其评价。明白是做对了还是做错了。因此，要奖惩分明，及时给以表扬与批评，就是在孩子的心理上起到“及时强化”的作用，那么家长就要善于使用表扬和批评，多使用肯定，因为肯定、表扬、鼓励的效果往往比批评、指责、打骂的效果要好。一般来说，女孩子更适合表扬，调皮较差常受批评、指责的孩子更需要表扬。以表扬为主，并不是不要批评。父母与子女情感较深，子女有了缺点错误，父母的批评往往容易接受。对一个积极上进的孩子，更应该有父母的及时指点和批评。表扬的运用也要慎重，子女有一般性的成绩时，父母可以不动声色，以免造成他们养成优越感。这对一个积极上进的孩子来说，不但不会挫伤其积极性，而且也体现了一种严格要求的精神。
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