三年级学生语文阅读理解能力差怎么办
小学语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。如果你的孩子对阅读题感到苦恼，接下来由小编为大家整理出三年级学生语文阅读理解能力差怎么办，希望大家喜欢！
首先，多读书。
阅读理解的基础就是读书，读得多了，眼界开阔了，自己的想法就会慢慢发生改变。所以孩子阅读习惯的培养还是非常必要的。
其次，会读书。
读书是关键，但是要学会会读。如果读书很多，但是并没有消化理解书中的内容，这样的读书也是没有任何意义的。读书的过程中，让孩子说说自己从书中看到了什么，想到了什么，懂得了什么。有必要的时候，可以指导孩子有个摘抄本，把好词好句摘抄下来，还可以谢谢读后感，不用长篇大论，哪怕只是一个小段落就好。
再次，多练习。
阅读理解也是需要练习的，现在的捐资或者辅导书籍很多，买一本和孩子一起读读，说说。如果作业繁重，其他事情很多，就把这种练习当做读书。读完，顺着题目要求说说自己的理解。这样，既是读书，也是练习阅读理解。
用正确的方法教孩子大声朗读，以锻炼孩子养成朗读的节奏感。
我曾经观察过很多孩子，发现大多数孩子到了三四年级仍然没有朗读方面得到过系统的训练。除了老师在课堂上有限带孩子们朗读课文外，很少有家长在家里带孩子进行朗读或朗诵训练。从现在开始，你需要补上这一课，如果你感觉自己缺乏这方面的能力，不妨从网络上找来一些音频或视频朗读资料，和孩子一起跟着学。
教孩子学会朗读时的停顿和换气，进一步强调节奏感，增强听觉专注力。
我平时经常教一些孩子进行这方面的`训练，我给孩子说，老师教你们的方法，我们可以起一个有趣的名称，叫“鹦鹉学舌”“复读机”游戏吧。你们一定要用耳朵认真听我朗读时，在哪停顿，在哪换气，声音高低，情感的表达等，都要用心去体会。通过我的领读和孩子们的模仿，慢慢会发现孩子们朗读的节奏感和韵律越来越棒了。
从大声朗读渐次过度到默读，但一定要教孩子学会有指默读。
当孩子们在大声朗读训练阶段里，能够熟练地掌握了节奏和韵律后，就可以进入下一阶段的训练，就是默读。为了防止孩子视觉注意力不能定位的情况，可以先让孩子在阅读材料上用铅笔划词，并告诉孩子凡是词绝不能中间停顿，否则，你这样做就不容易理解这个词，甚至影响到理解一句话了。同时要告诉孩子，手指指着的文字内容，要靠你手指移动速度决定你的默读速度，因此，初期训练时必须要放慢手指移动速度，从而达到控制你默读的速度，真正养成不求快，而求准确默读的好习惯。
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