各个不同时期的敏感期
各个不同时期的敏感期， 宝宝敏感期是指在特定的时期对于某些技能有一个快速掌握的过程，敏感期给予孩子适当的教育往往有事半功倍的效果，以下了解各个不同时期的敏感期。
各个不同时期的敏感期1
一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。
二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3.5-5.5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。
三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书.
四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。
五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期.
六、细微事物的敏感期，一般在1.5-4岁之间。
七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
八、社会规范敏感期，一般是在2.5-6岁。
九、性格敏感期，一般在4-5岁之间.
十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。
捕捉儿童敏感期呢？
敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
各个不同时期的敏感期2
敏感期介绍
儿童的敏感期是指儿童对某一项技能技巧和认知能力的掌握有一个最迅速、最容易受到影响的时期。这个时期若成年人给予孩子适时适地的教育，提供有利于孩子某一项技能和能力发展的环境和条件，会起到事半功倍的效果。处于敏感期的孩子内心洋溢着喜悦，对这项他热爱的技能技巧和认知能力充满了好奇和探究精神，并在自身的活动中反复积累经验，直到获得这项能力。
为人父母需耐心期待孩子的敏感期的'出现，因为当孩子洋溢着学习的喜乐时，他们才会完成精神上和能力上的成长！被“敏感期”所催促，而和环境产生互动的儿童，将有着灿烂的喜悦，其精神的成长更令人不可预料！了解孩子的敏感期，了解孩子成长的需要，给孩子每个发展阶段最恰当的人生呼应，为孩子的成长提供良好的环境，协助好孩子成长，是为人父母的必修之课。
父母若能了解孩子各种敏感期的特征，即可减少互动中的冲突，并分享孩子的成长喜悦！
6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，之后就能伸手抓东西；9个月~1岁是分辨大小多少的开始；1.5岁前最需要建立安全感，这个阶段父母的行为会决定孩子的心理发展是否健康，并为孩子今后的社会行为奠定基础；2~3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄；
2~3岁是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则；2.5岁~3.5岁是教孩子做到有规矩的关键年龄，应让他养成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯；3岁触觉、热觉、重量感觉的练习；4岁以前是形象视觉发展的关键年龄；4岁嗅觉与味觉的练习；
4~5岁儿童视觉的练习；4~5岁是开始学习书面语言的关键时期；外语学习最迟也不能超过4~5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5岁左右是掌握数学概念的关键年龄；5岁颜色记忆的训练；
5~6岁是掌握语言词汇能力的关键时期，是儿童口头语言发展的第二个关键时期；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄；6岁特别爱问问题，我们面对孩子的一颗带有无限渴望的求知的心；儿童的性格到六岁的时候就已经基本形成了，性格的形成不是源于外在的榜样或是压力，而是依靠他的本能形成的；
各个不同时期的敏感期3
怎么帮孩子度过攀比敏感期？
这个阶段父母的做法格外重要，引导得好，孩子就能找到内心真正的富足，而不是盲目依赖于物质，否则，就真的可能掉进虚荣、攀比、别人有我也必须有的“深渊”了。既然孩子的心理需求是获得同伴的接纳和认同，那我们应该做的，就是让孩子知道，什么是真正的认同。真正的认同，不在于拥有的物质相同，而在于交流的志同道合。
真正的融入一个团体，也不是简单的从众压制自己，而是发掘自己的优点，并让它在人群中占据一席之地
具体到某个东西到底满足不满足？能够且有必要的，可以实现：比如要个自行车跟小朋友一起骑，带着去动物园看同款动物，是可以满足的。
但非常重要的一点是，一定要告诉孩子，爸爸妈妈给你买自行车、带你去动物园，并不是因为简单的“别人有你也要有”，而是它们可以帮助你锻炼身体、开拓视野，它们本身就是很有价值的事。不能够且没必要的，可以明确拒绝，并告知原因：就像孩子要求买电动车的那件事，我自然是没有答应她，但我非常认真的跟她一起进行了分析：
1、为什么想要买？
很简单，想跟小朋友有一样拉风的体验，有共同的感受作为谈资。
2、是否真的需要买？
爸爸妈妈开车或者乘坐交通工具、奶奶出门大多步行或自行车，目前我们的交通工具够用，如果再买电动车，占地方不说，还会造成浪费，因为总会有一件要闲置下来。
你与小朋友拥有的可能各不相同，但重点是要看它给我们带来的价值是什么——不管是电动车，还是汽车，重点是能够按时接送你从家到学校。
3、能否通过其他方法实现？
妈妈可以偶尔租一辆电动车接送你上下学，或者哪个周末，妈妈借下邻居阿姨的电动车带孩子专门兜一圈~
你一样可以过“坐电动车”的瘾。
4、没有共同经历可聊时，你可以聊什么
正是因为每个人不一样的经历，互相分享，大家才更开心。我们应当肯定别人的经历，但是也尽可以描述自己的经历，我相信别人也会感兴趣。
无论能不能满足，父母都需要帮助引导孩子正确认识他们所追求的“被认同”。有的妈妈可能觉得，那些“一听就不现实的愿望”真的有必要如此认真的跟孩子分析吗？我认为非常有必要。培养孩子的自我意识、价值观、以及金钱观不是解决一两个问题那么简单，这是一个长期的过程。
比回答“是与否”更重要的，是让孩子学会自己分析和思考。孩子将来还会有很多很多“愿望”，比如邻居宝宝的同款拉风玩具、长大后邻座同事的同款奢侈品包包，老同学的同款大房子……这些“攀比”不该由父母替他一一决定应不应该。
不要用父母的局限性，去框定孩子的未来。你觉得并不重要，不代表孩子也这么认为。你现在做不到，不得代表孩子就连想都不该想。拒绝孩子的时候，我很喜欢用英文中一个单词，not
yet。
不是No，只是not yet——不是现在。
不是No，只是not yet——尚未达到。
不是No，只是not yet——还没拥有。
我们不需要急着判对错，评是非，我们只需要说事实。只需要让孩子明白，丰富、充足的物质背后是勤劳的双手和渊博的学识，如果你想要，只要脚踏实地、努力奋斗，你就能够得到它。
孩子攀比敏感期时间
4、5岁后孩子有一个重大的变化，开始进入一个新的“自我意识敏感期”——分享。你会发现，以前自己严防死守的东西，开始愿意拿出来分享。
此时的分享，除了延续了3、4岁时单纯的可以得到更多玩具、乐趣、朋友之外，还增加了一层“显摆”的成分——分享还能得到他人的羡慕和被喜欢的满足感。
当然，孩子们也经常觉得别人的东西不错，希望拥有或申请加入他。这些都是社交驱动，在这个时候，儿童的自我意识形成跨了很大一步。但如果细心观察你会发现，这个时期孩子们喜欢的，并不完全是真正意义上的“好东西”，而是一切他不拥有的，也就是咱们常说的那句：别人家的东西都是好的。
他们家有大房子，小朋友还有自己的游戏房，我也想要。
他们都有自行车，我也想骑。
班上好几个同学都去过动物园了，我也想去看动物！
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