德国重视改进幼儿体育活动机会和安全
德国重视改进幼儿体育活动机会和安全，我们知道运动对孩子来说是非常重要的，它能让孩子更健康成长，所以需要注意孩子运动的机会和安全。下面是德国重视改进幼儿体育活动机会和安全！
德国重视改进幼儿体育活动机会和安全1
德国学前教育界认为运动对儿童大有好处，比如爬、跳、跑等，儿童天生就喜欢运动。
除了健康，运动对儿童的社会性和情感发展也有益。在游戏中，孩子们必须合作，通过讨论来找出一条合作的具体途径。他们必须遵守游戏规则；必须为他人着想、互相帮助。
慕尼黑大学教授Rolf Oerte博士指出：“运动对儿童是非常重要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。这一点会在以后的发展阶段中显现出来。”婴儿通过运动和感觉来认识环境。
通过物体的起落了解世界。儿童认识到事情都是有前因后果的，并以不同的途径理解事物的内部联系。
随着活动范围的扩大，儿童的自信心不断加强。Rolf Oerte博士说：“运动不光有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立。
儿童这种对自己身体运动的掌控能力可迁移到日常生活中去，使他们能在各种不同的情境中应付裕如。身体动作也是社会交往的手段之一。
但要考虑以下两个方面：
1、一种是非正规的活动，儿童不受拘束，兴致盎然。这类活动很常见，对儿童的社会经验很重要。
2、另一种是正规的活动，如角色游戏、建构游戏等，强调活动的计划性和同伴间的协调一致，也正变得越来越重要。
好的活动应该能够促进儿童的精细动作发展，上述活动可以满足这种需要。”不幸的是，儿童的活动空间往往不够大，父母也只顾自己轻松或很少有时间陪孩子玩。
而停车场占用了孩子的活动场地。有人认为交通远比孩子的活动场地重要。
孩子们的画显示了交通侵占了他们的活动空间，这是他们切身体验的真实反映。他们被挤到了路边。在孩子们的眼中，马路上的斑马线是如此的漫长，充满危险。
他们想象到处都有游戏场地，比如幼儿园、他们的家附近等等，可以自由自在地玩耍。
运动也会潜伏危险，孩子们不得不从中学习保护自己。儿童如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。
运动经验有助于减少危险，儿童能从中获得处理危险的知识。Schweinfurt幼儿园Karin Chaffner说：“孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。
他们调查了鼓励运动与事故发生率之间的关系。实验时间共持续8周。实验组幼儿在运动方面受到鼓励，这些孩子不光运动能力较强，而且事故发生率下降。而对照组则几乎没有什么变化。
因此，鼓励参与多种形式的运动不仅不引发事故的根源，反而是降低事故发生率的有效方式之一。一点在柔道运动中可以明显看出来。通过良好的身体控制可以有效地避免因摔跤导致的外伤。其实不仅局限于柔道运动，对儿童也一样。
奥古斯堡大学教授Helmut Altenburger博士认为：“如果在童年缺乏运动刺激，那么他将会对运动持消极态度，而且对运动既没有热情亦无技能。
这使他们长时间地坐，器官和肌肉长期得不到有效的锻炼，以致体形变坏、运动能力低下。
甚至使智力受损。无限制地沉溺于多媒体如电视、电脑和其他静态游戏之中，将减少儿童游戏和运动的时间，同时还会引发社会问题。
成人往往按照自己的需要安排孩子的闲暇时间，孩子几乎没有自由游戏的时间。越来越多的孩子们在孤独中成长，社会交往大大减少。单一的、不良的营养和习惯不仅不利于器官发育，还会导致肥胖。
由此又进一步引发合作性和运动问题，从而有可能成为一个学业失败者。儿童渴望运动，运动是他们的基本需要。”
家长有责任满足孩子的这一需要，并成为孩子的游戏伙伴。当孩子们全神贯注于游戏时的兴奋和喜悦是很重要的。家长应和孩子一起发现运动的乐趣。儿童在家庭生活中所扮演的角色也影响他们的运动行为。
在幼儿园的各项活动中，运动的意义现在被越来越多地认识到。传统的“排排座”式的幼儿园正被“运动型”幼儿园所取代。
德国的幼儿园一般空间并不大，但是只需进行简单的改装，如增设攀爬墙、吊绳就可以满足孩子的运动需要。幼儿园应根据儿童的年龄特点和运动本身的特点提供相应的材料。
通过精心的设计、组织和提供相应的器材就能给孩子创设良好的活动机会。比如在场地上设置各类活动器材，使孩子们可以进行各种练习。
每个孩子都可以根据自己的能力和兴趣选择不同的游戏，在这里，所有的事情都是可能的、被允许的。
德国重视改进幼儿体育活动机会和安全2
幼儿自护的方法：可以采用讲解、谈话法，也可以用演示法来教育幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护。
幼儿园新《纲要》明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。这一核心理念的提出标志着：幼儿教育已经充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，告诉人们强国必先强身，要强身先要注意幼儿。
我们都知道健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命是由幼儿的身心发展的特点所决定的。
体育活动是提高身体素质的重要方法，其特有的特点又决定了在活动中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。
1、体育游戏活动中进行安全教育的重要性和可行性
人在一天生活中，大部分是在运动中进行的，特别是幼儿由于年龄小，身体协调能力较差，运动器官还没有完全发育成熟，在一日生活中，我们经常看见幼儿，有时自己走着走着便自己跌到。
而体育活动的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分的运动起来，在跑、跳、钻、爬中，让幼儿的运动器官得到锻炼，使幼儿的身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。
但是我们都知道，运动的个体要与其他因素相关联的，幼儿在“动”中，势必会出现因上述原因造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。
如何解决这些不安全的因素，让幼儿玩的开心，又能保证其不受到生命的威胁，也就显得尤为重要。
体育活动的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰富的器械活动，符合了幼儿的年龄特点，势必吸引幼儿，我们教师便可在其中让体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。
2、如何在体育游戏活动中做好幼儿的安全教育工作，我进行了以下几方面的工作：
（1） 树立安全意识，提高幼儿活动质量
现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照顾和保护，但他们只是被动的接受着保护，接受着照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这做。
如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来；还有一种属于天不怕地不怕的，两种幼儿的反差很大。做为教师要想到，只有这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游戏活动，教师眼中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。
首先，教师在活动前提出具体要求，如跑的活动要注意什么，眼睛里要有其他人。还可以让幼儿自己说说注意些什么，在幼儿头脑中树立安全观念。
其次，在活动过程中要对个别幼儿进行随机教育。如小雨玩儿攀登架时，总喜欢从最上边往下跳，这时我提醒他：从这么高跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩儿的小朋友。
教师的语言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。
（2）通过典型事例教育幼儿在体育游戏活动中要注意安全
幼儿是体育游戏活动的参与者，在活动过程中，经常会有一些典型的事例可以被当做典型素材来提醒幼儿要安全的投入活动。
如：捉尾巴游戏，幼儿经常会发生两名小朋友碰撞现象，一次两名小朋友碰到了一起，其中一名幼儿腿摔伤了，看见小朋友腿上流出的血，许多小朋友再也不使劲追逐，都能躲闪着玩。
幼儿观察能力较差，眼睛里经常没有他人，所以误闯误撞的事经常发生，但并没有引起幼儿的警觉，经过大龙的事件后，幼儿才知道玩时不能总自己开心，不顾他人。
大龙很顽皮，在练习抛掷沙子的活动中，总是不管对方小伙伴有没有准备好，便将沙包抛给对方，结果一不小心伙伴没有接着，打在了伙伴的眼镜上，眼镜掉地上摔坏了，虽然幼儿眼睛没打伤，但大龙也害怕了，着看我和地上的眼镜不说话。
此时，我没有马上批评大龙，而是等了一会，问大龙如果小朋友今天没带眼镜，沙包打在眼睛上会怎么样？大龙小声说，会打在眼睛上，看着大龙的.样子，我没有再说什么。
从此以后，大龙在器械活动中再也没发生类似的事件，还经常告诉别人，不许怎么样呢。
（3）讲规则，让幼儿在遵守规则中得到自护
在体育活动中只有按其活动特有的规则来约束和实施活动，才能使活动目标得以完全贯彻落实，如果缺少了规则，则会使目标不能落实，幼儿安全得不到保障。
在玩“狐狸捉小鸡“的游戏前教师要通过示范，告诉幼儿当狐狸来进攻时，鸡妈妈应该勇敢的迎上去，堵住狐狸，而不能害怕的带着小鸡宝宝四处逃窜。
如果这样的话就会有鸡宝宝掉队、会摔伤、会被狐狸吃掉。规则交待清楚了，幼儿在这个集体游戏中就减少了碰伤、撞伤现象，幼儿投入活动的主动性和积极性更高了。
努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康行为习惯是至关重要和可行的。
（4）让幼儿知道该如何使用体育器械，才能安全的活动
在体育活动中借助体育器械锻炼幼儿的身体发挥的功效是巨大的。首先幼儿喜欢器械，那么投入活动的力气也就大，其次，器械的使用可以更好的帮助幼儿锻炼身体的协调性。
但是同时我们也会看到器械所用的器材，如木质、铁质的较多，它们质硬，如：翘翘板、铁圈，有的转动起来力量很大，针对这种情况应该怎样让其优点发挥起来并杜绝不足带来的危险呢？
首先，教师要告诉幼儿正确使用器械可能带来的危险。如：跳绳，当摇起来时会带动很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在脸上会出血、红肿，如果这样告诉幼儿必会让个别幼儿害怕不感玩了。
不妨拿一张纸，让跳绳抽打在纸上，就会发现纸坏了，这时幼儿就会意识到我玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打。
第三，教师要及时检查器械消除隐患。器械经过幼儿不断的使用不论在坚硬的成度上和结构上都会有损坏的现象，所以教师要及时的定期检查器械，防止幼儿在玩时发生意外。如：秋千、蹦蹦床等。
其次，教师要认真反思对器械进行改进、更新。在“巧过小溪”活动中，我们用木板做器械并且使用了一段时间。
可有一天幼儿在玩时，一名幼儿离开了自己的跑道，偏向了另一名幼儿，突然一名幼儿挪起木板时碰到身边小朋友的脸上，顿时血流了下来。
事情发生后，我反思了好久：“巧过小溪”游戏，幼儿很喜欢玩，可危险性又很大，怎么办？
看着手里的木板，我终于想出了好办法，将木板换成了泡沫垫子，它即轻便又安全，幼儿使用起来方便多了，幼儿投入的兴趣高涨了起来，从这件事中更可以看出，教师只要做个有心人，凡事多为幼儿安全着想，一定会收到好的效果的。
（5）注意环境的影响，合理利用场地。
第一，剧烈活动避免在大型玩具人多地点开展。如：小金鱼游戏，要四散跑才不能被渔人捉住，这时避免与玩类似游戏活动的班级在一起玩儿。
或者是给幼儿画出圈，不许跑出圈。如：进行平衡木练习，可以选择靠边操场缘的地方，防止其他幼儿的冲撞。
教师是活动的组织者、设计者，这就要求教师要有较高的照顾全局的能力。首先在体育活动中根据游戏分配人数，减少不利因素的产生。
如：占圈游戏就是训练幼儿的反应能力，人数越多 碰撞机会就越多，幼儿只想得到圈，那么他考虑别人的时候就少了。因此圈数一组不能超过五个。
幼儿参与体育活动时情绪或高涨或低沉，都是教师应该注意到的，如进行投掷方面的游戏、跑跳类的活动幼儿情绪高涨，对个别幼儿留心观察。
或是给他降温进行冷处理，让幼儿休息一会儿，或者是让他当老师指导小朋友玩，这样即不伤害幼儿又让他从激动的情绪中安静下来，再投入活动。
而胆小的幼儿虽然不能主动挑起事端，但往往他们是被害者，所以教师也不能放之不理，应该鼓励他们积极的参加活动。
3、幼儿自护的方法
可以采用讲解、谈话法，也可以用演示法来教育幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护。
总之，做好幼儿在体育游戏活动中的安全教育，提高幼儿对体育游戏活动的兴趣，增强幼儿动作的协调性和灵活性，使保护与锻炼同步，才能为幼儿形成健全体魄打好基础。
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