如何培养孩子的社交能力
如何培养孩子的社交能力，现在有不少的小孩子都会怯生，其实这算是一种很正常的现象，但对孩子将来的人际关系是不太好的，那么家长们知道如何培养孩子的社交能力吗，下面就来看看方法吧！
培养孩子的社交能力的方法1
让孩子学习与陌生人说话
有的父母怕孩子单独外出会闯祸，而吓唬孩子，孩子变得胆小，怕见生人；有的父母怕孩子外出受到别人的欺侮，怕吃亏、学坏，认为还是关在家中好；有的怕孩子与人接触传染疾病，情愿将孩子闭门独处。
事实是，只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母应该创设外出活动和与人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和经常左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。
引导孩子购物
3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。如果孩子一开始有困难的话，妈妈可以在一边鼓励，教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话，渐渐地让孩子自己能开口说。
鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩
现代父母常有一个误区，就是想时刻保持一个整齐完好的家。所以，父母们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。
鼓励自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以请进来，也可以走出去，两者同样重要。为了避免自己的孩子给别人添麻烦，您可以让孩子带些小礼物去小朋友家，这样既周到、也礼貌，还能让孩子学会分享。
给孩子充分的自由
如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。
有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。
所以，请您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，您只需在必要的情况下帮助做些参考。
带孩子到处走走
旅游能扩展孩子的交往范围，增加他的交往对象。同时，多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。
教孩子使用礼貌用语
培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等。
当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。
修正交往中的不当行为
和大人们一样，孩子在交往过程中也可能出现不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的`不当之处，帮助他改进行为，重新获得持久的友情。
尊重孩子的交往个性
尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。
培养孩子的社交能力的方法2
1、给孩子充分的个人空间
在父母眼里，孩子还小不懂事，所以总是事事陪着孩子做。小孩子虽然还不懂事，但是他们之间会有自己很独特的交往的方式，有些孩子会安静的一起玩游戏，有些会相互依依呀呀地叫……这些其实都是宝宝们在相互交流呢。所以，孩子玩耍的时候，父母不妨放心地做自己的事情，给孩子充分的个人空间，让他们按照自己的方式跟小朋友玩耍。如果父母在场，还老是干预他们，宝宝觉得没趣了，自然就不想说话了。
2、家长身体力行，为孩子做好榜样
小孩子会模仿父母的一言一行，所以家长要身体力行，为孩子做好榜样，这对提高孩子社交能力是有很大的帮助的！父母要注意自己的言行，特别是在孩子面前，要表现出礼貌友善的交接态度，让孩子有一个好的模仿对象。
对孩子怯生的问题，父母要帮助孩子摆脱依赖心理，让他自己走出去和别人说话，才能不断培养孩子的社交能力。要让孩子明白，社交是他们必须要学会的事情，这样他们才会主动去做。
另外还有一些培养孩子社交能力的方法：
一、创造良好的交往环境。
1、温暖爱抚。
爱是心灵相通的桥梁，是感情交流的纽带。成人爱抚孩子，孩子从成人那里学到宽容。友爱与温情。那么孩子对成人也会回报以爱，这是建立良好师生关系的基础，是培养幼儿交往能力的“基石”。
2、和睦平等。
以正确的教育观、儿童观对待孩子，想方设法为他们创造一种平等和谐的交往氛围，与孩子们打成一片，与孩子的人格保持平等，以培养孩子们敢说话、爱说话的习惯和 能力为突破口，让他们在集体活动中锻炼社交能力，提高社交素质。如集体中的大事，孩子们可以理解的应该让他们知道，适当的让其“参政议政”，这样孩子就会乐于将成人的事情、愿望当作自己的事情、愿望加以关心，这有利于孩子树立信心，敢于交往，乐于交往。集体中涉及到孩子们的问题，应多倾听他们的意见，让他们体验和睦平等的愉悦，不要一味由成人说了算，冷却孩子们的交往热情。
3、赋予自由。
应充分拓展幼儿交往的空间和时间，让其发挥交往的潜能，如组织幼儿进行“大带手”、“小拉手”。“和农村的孩子做朋友”等系列活动，利用晨间活动、课间自由活动、午餐后、离园前等一切可以利用的机会，鼓励幼儿大胆进行交往，充分发展他们活泼开朗的个性。
二、提供更多的交往机会。
1、日常生活中，应适当地带领孩子进入社会。外出参观旅游时，应创造机会鼓励孩子去与他人交往。如组织幼儿去郊外秋游时，可有意识地鼓励几个平时胆子较大的幼儿向农民伯伯问路；去公园游玩时，可有意识地请几个平时不爱与他人交往的幼儿向看门老大爷买票等。班上来了客人、老师时，让孩子主动去问候、让座、交谈？。总之，应利用多种社交场景，让孩子在生活中学习交往，这有利于消除孩子们的羞怯、恐惧心理，培养幼儿敢作敢为的精神。
2、学习活动中，应更多地为孩子们创造说话的机会，让幼儿在自由交谈讨论中学习交谈，因为交谈、讨论的机制首先能使成人与孩子之间达到情感的光泽沟通，从而为相互间有更多的了解和理解创设融洽的情感氛围。
3、游戏活动中，尤其是在角色游戏中，应充分培养幼儿的交往能力，为强化幼儿的角色意识，提高他们的语言交往能力，教师应精心构思周密组织形式多样的游戏活动。如在组织角色游戏《娃娃家》、《医院》、《商店》时，可引导娃娃家的成员去医院看病，去商店买东西，引导角色间相互商量、协调、交流与合作等，充分培养幼儿的语言交往能力和角色交往能力。
三、教会基本的交往技能。
交往时双向性的，是相互影响的。因此要教幼儿学会交往，首先应当让他们学会交往的技能；如见到熟悉的人能主动热情地打招呼；日常交往中能使用礼貌用语；与成人交谈时，能注意倾听成人说话，不抢话，不随便打断成人的谈话；在与同伴共同活动时，能根据不同情境做到谦让、等待、轮流、分享、协调、互助、合作；看到其同伴之间发生争执和纠纷时，能学会以比较公正的态度进行调解。这些交往中不可缺少的技能，应在潜移默化中通过言传身教等形式传授给孩子。
四、正确对待交往中的矛盾冲突。
心理学家皮亚杰曾说：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突时儿童发展社会视角转换能力的必要条件？，是使儿童摆脱自我中心主义的前提。”
孩子间的冲突 ，是孩子社会性的表现，是在自我意识支配下去认识和评判人际关系的一种模式。现实生活中，一些年龄相仿的儿童一起玩。为了争一样玩具或在角色游戏中争某一角色而发生冲突，这是交往中的“家常便饭”，只要科学引导，这对于儿童个性心理的法杖往往是有益的。
有一次，我在组织玩“娃娃家”游戏时，两位幼儿为争当娃娃家的爸爸二吵了起来。这时，我在旁边观事态的发展，最后两位幼儿商量好以划拳的方法决出胜得一方当爸爸，负的一方当舅舅，下一次再交换角色。在游戏结束时，我把他俩的表现及时加以分析，并给予当众表扬，由此给其他幼儿提供了效仿的榜样。在以后的角色游戏中，再也没有谁为争抢某一角色而争吵不休了。如此机智灵活地对待交往中的矛盾冲突，有利于发展幼儿的自我意识，锻炼幼儿的坚强意志，使他们逐渐学会恰当处理人际关系和自己解决争端，更好地提高幼儿的社会交往能力。
五、重视交往活动中的总结评价。
通过交往活动，能使每个；幼儿的社交能力在原有的基础上得到不同程度的发展，但每一个交往活动都有其不足之处，教师应明智客观地分析。评价每一次交往活动，认真总结经验，探讨最佳方法，完善不足之处这样才能更好地开展下一次交往活动，使幼儿的社交能力得到进一步的提高。
此外，在家园工作方面，我们也注重宣传介绍，让家长们共同参与培养幼儿的社交能力，动员家长们适当的带孩子进入社会，进入自己的社交圈。如外出作客时，引导幼儿仔细观察成人间的交往，学习交往中的礼貌用语等；家中来客人是，应鼓励孩子主动地与周围的散居儿童一起玩耍、游戏等。
总之，幼儿社交能力的培养，需要我们持之以恒地努力，坚持不懈地探索，唯有如此，才能达到预期的目的。
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