少儿阅读方法训练
少儿阅读方法训练，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，成长过程中也会伴随很多的烦恼，未来的发展是现在的每一步累积起来的，培养孩子会让孩子在未来成长得更好。下面跟大家分享少儿阅读方法训练。
少儿阅读方法训练1
很多家长都发愁的问：宝宝就是不喜欢看书，给他讲故事都安静不下来，听一会儿就想跑。这到了该读书的年龄，可怎么办呀？其实只有把书当玩具一样喜欢，孩子才有可能提高阅读的兴趣。
我们知道，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的图片来识别；接着买一些小故事画册，给孩子讲故事。
也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类“玩具”书。
只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。
除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”，讲故事时就可以适当发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。”
当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。
对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸，就能更有效地传达读书时的.情感。
这种“依恋”的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。
当然，在对0~3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子。
因此，家长们应该重视学习好方法来培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读。
少儿阅读方法训练2
“想象力是人类创新的源泉”。知识和经验的缺乏、刻板印象的缺乏和思维定势的缺乏为儿童想象力的发展提供了广阔的空间。早期的亲子阅读活动是以想象性文学作品为基础，通过想象性游戏进行的，可以说是培养儿童想象力的最有利的方式之一。
再现视觉场景
故事场景的再现(还原)可以培养儿童重建想象的能力。父母可以通过以下步骤帮助孩子想象一页纸：
(1)演示和描述由静态图片表示的动态元素。
当阅读《母鸡萝丝去散步》这本书的第1页时，父母可以首先演示和描述静态图片：看，有一只母鸡慢慢走出鸡舍，出去散步(这里，画家画了一只母鸡的动作，而父母描述了母鸡走出鸡舍的过程)。这样的描述可以向孩子们证明，图画书的静态图片实际上可以通过想象被再现为动态图片，并且用语言详细描述。
(2)引导儿童描述静态图片的动态元素。
让孩子试着说出狐狸的动作，并启发孩子把它描绘成一幅动态的图画。你能通过“屏幕上是什么(谁)”吗?你在做什么?你是怎么做到的?”这些问题帮助孩子们把静态信息想象成单页上的动态信息。
(3)引导学生通过提问和对话来填充页面中的信息。
当我们阅读第12页时，我们可以鼓励我们的孩子预测故事的发展：“接下来会发生什么?”
当孩子们看到蜂巢和狐狸冲下来时，他们会在脑海中形成一幅紧张刺激的动态画面。如果孩子们能预测到狐狸会撞倒蜂巢、被蜜蜂蛰、逃跑等。那么孩子们就可以通过想象再现这一场景。如果孩子不仅能告诉狐狸，还能告诉母鸡，母鸡仍在书页之间悠闲地保留大量空白信息，孩子需要用他的想象力来填充，以便更好地理解故事。
例如，在这本书的第一页，你可以问孩子：仔细看狐狸的嘴，它在做什么?(伸出舌头，流口水)它在想什么?(多肥的母鸡啊，我必须吃了它。在下面的阅读中，在观察了每一页的图片后，你可以让孩子说：狐狸在这个时候会怎么想(没有顺利地抓住母鸡)?如果你是一只狐狸，你会怎么想?
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