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如何指导六年级阅读方法

时间:2021-01-28 11:50:35 阅读 我要投稿

如何指导六年级阅读方法

  你知道如何指导六年级阅读方法吗?阅读教学是非常庞大的体系,需要循序渐进,那么如何指导六年级阅读呢?一些小方法交给你!下面小编就在这里跟大家分享一些如何指导六年级阅读方法,希望对你们有帮助。

如何指导六年级阅读方法

  如何指导六年级阅读方法1

  对任何知识的学习都不可能是一蹴而就的,针对六年级同学当前的语文阅读水平,制定科学有效的教材阅读方法,逐步培养他们的阅读习惯,提高他们的阅读能力,这才是最重要的。

  一是关于课外阅读。

  近年来,朝阳读书计划的实施已经让很多学生喜欢上了读书,但由于六年级学生的阅读基础相差较大,我们认为从培养学生的阅读兴趣入手,先让学生喜欢读书,再去逐步提高阅读水平,效果可能会更好。例如,可以在语文老师的指导下,多举行一些读书交流活动、读书笔记展评等。

  二是关于自主阅读。

  同学们之所以缺乏自主阅读的积极性,很大程度上是因为他们不知道如何进行自主阅读,不知道应该读什么和怎样读。解决了这一点,学生的自主阅读便不再是困难。(可参看下面的阅读方法指导部分)

  三是关于阅读方法。

  六年级学生所接触的文章大多为记叙文,因此,老师在上课时适当的讲解一些记叙文知识,教给同学们阅读记叙文的最佳方法至关重要。我们通过请教老师后认为,同学们要想学好记叙文,能够进行自主阅读,至少应该了解记叙文的以下知识和阅读方法。

  1、了解记叙文的六要素。记叙文的六要素一般在文章中都很容易找出,时间、地点、人物我们往往一眼就能看出,只要我们仔细阅读,事件的起因、经过、结果这三个要素也能比较容易的概括出来。了解了记叙文的六要素,对我们接下来进一步学习、理解和分析课文大有帮助,所以这是阅读记叙文的基础。

  2、学会给一篇文章划分层次。合理的层次划分能够帮助我们更好的了解课文内容,记叙文层次的划分,一般都是根据事件的起因、经过、结果,分为三个层次。有的文章也可以根据时间、地点、人物、感情等变化的标志来划分,不过,从内容上看同前面的根据要素划分是基本一致的。

  3、学会概括文章内容。记叙文内容的概括有个普遍的规律,不管是一段文字还是一篇文章,其内容的概括都可以采用要素排列法,即把记叙文的各要素按照一定的顺序排列起来,如,可以概括为“何时何地何人做何事(有时时间、地点也可以省略)”。

  4、了解叙述顺序(方法)。叙述顺序有很多种,比较常见的有:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。作为六年级学生,起码应该了解前两种方法。

  5、把握叙事线索。常见的'叙事线索有:时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。把握叙事线索可以帮助我们理清文章的脉络,对我们进行记叙文写作也有很大的好处。

  6、学习人物描写的方法。人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等,各种描写方法的目的都是为了表现人物某个方面的性格特征、心理活动等。因此,在语文阅读中,抓住了人物描写的有关语句,也就是抓住了人物特点。

  7、学会欣赏精美语段。文章中的精美语句和段落是最能吸引同学们的地方,那么这些语段为什么会有这样的魅力?它们到底好在哪里?其实,精美语段的赏析也是有规律可循的。语段的赏析首先要联系上下文,不能孤立起来理解;其次要抓住修辞方法;同时,还要紧扣文章中心或主要人物。

  8、注意文章中的景物描写。景物描写是一篇文章的有机组成部分,它们在文章中起着烘托气氛、表现人物(性格、感情等)、推动情节(作铺垫、埋伏笔)等作用。因此,分析景物描写,同样可以帮助我们更好的把握课文内容,了解文章主题。

  当然,学会进行语文自主阅读绝不是一朝一夕的事情,同学们一定要坚持不懈,把读书当成是生活的一部分,在读书中享受文学作品带给我们的乐趣,在读书中陶冶我们健康向上的情操,在读书中不断茁壮成长。

  如何指导六年级阅读方法2

  小学高年级的课外阅读指导应该怎么做呢?

  1、激发阅读兴趣

  大家都知道兴趣是最好的老师,只有让学生产生阅读的内部动力,才能主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高自学能力。特别是对于那些高年级的学生来说,成功激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系,这很关键。

  2、推荐班很多人都在看的好书

  孩子有很强的好奇心和模仿性,他们接受新事物、新知识非常快。一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西,在他们的班级中很快就会流行开来。利用这种心理,可以向孩子推荐书店热卖的优秀读物或者问他最近班上流行看什么书。还可以鼓励孩子多和其他同学交流阅读心得,从而扩大阅读范围,培养阅读兴趣。

  3、 由课内向课外延伸

  除了在课堂学习课内知识,有空时,还可以上网查阅书本中作者的故事,知道作者的其它作品,向课外延伸。

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