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学前班开学育儿知识

时间:2019-09-25 12:01:13 育儿 我要投稿

学前班开学育儿知识

  从许多研究发现,学前的儿童,特别是5岁以前,是人类发展阶段中的关键期。以下是学习啦小编精心整理的学前班开学育儿知识,期望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

学前班开学育儿知识

  学前班开学育儿知识:学前教育的基本内容

  从许多研究发现,学前的儿童,特别是5岁以前,是人类发展阶段中的关键期。这个时期的孩子好奇心强,凡事喜欢打破砂锅问到底,求知欲浓厚,对许多事物都特别敏感。如果父母能把握机会,给予符合年龄特点的教育,就能促进他的智能发展,奠定良好的学习基础。

  例如18世纪、19世纪德国著名的诗人歌德,在幼年的时候,他的母亲每天都对他讲故事,而且在关键处就突然停住,让歌德接着去想以后的情节;第二天,在讲之前先问他是怎么想的,等他说完了之后,再继续讲完故事,所以歌德的想像力就是这样被逐渐培养起来的。因此,曾有外国学者研究发现:婴幼儿出生后,如果缺乏适当的学习机会,学习能力就会随年龄的增加而衰退,达不到他本来能达到的智能水准。

  根据大脑生理学的研究,婴幼儿智能迅速发展与此一时期大脑的发展有很密切的关系。5岁幼儿的大脑已发展到接近成熟,为学前教育和智能的迅速发展提供了生理上的基础和可能性。而学前教育如能提供丰富、复杂多变的环境刺激,可以促进大脑皮质细胞体积增大,细胞之间的联系也随之增多。因此早期教育的得当与否,直接影响到幼儿潜能的发展,实在值得幼教工作者及父母们的重视。

  父母亲在辅导幼儿时,宜考虑到学龄前幼儿的特点。幼儿除了只有前述好奇心及求知欲的特点外,其身心亦处于迅速发展时期;因此,其学习反应带有很大的具体性、不稳定及随意性,在辅导时应诱导、启发其求知欲及好奇心,不应强迫灌输知识。所有的学习活动应和幼儿的生活、游戏连接,尤其应特别注意趣味性。具体的方法如下——

  1、正确的组织和指导游戏活动,从游戏中发展幼儿的聪明才智。

  游戏是幼儿最主要的学习活动,也是促进幼儿心理发展的最好活动方式。幼儿的游戏有许多种类,例如创造性游戏:平面和立体的造形、拼贴、压印等绘画活动;看图编故事、玩木偶、故事接龙;自唱自演,随音乐自由创作的动作……等。感觉运动游戏:可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳绳、拍球等大肌肉方面的游戏;可以安排剪贴、玩黏土等小肌肉的游戏;也可以运用视、听、触、嗅、味等游戏;模仿家庭角色或社会上的人物,玩扮家家酒等等。幼儿由于知识经验少,独立活动的能力较弱,因此在游戏时尽可能要有引导,给予积极的协助。

  2、要循循善诱,启发幼儿求知、探索的精神。

  幼儿的知识经验缺乏,以及智能正在发展,当他们接触到复杂的社会和自然时,处处感到新鲜、好奇、疑惑、他们有强烈的求知欲,头脑中藏有许许多多的“为什么?”这是智慧的.火花、创造力的萌芽。父母要能把握这大好的学习机会、循循善诱,启发其进一步探索的动机,以培养出积极主动的学习意愿。

  3、编述故事,用故事来扩大幼儿的知识领域。

  一般来说,故事有内容、有情节、形象生动,幼儿都非常喜欢,也容易接受。好的故事不但能扩大幼儿的知识,而且能使幼儿的智能得到更好的发展。父母在编述故事时,应考虑到幼儿身心的特点,将一般知识融入故事中;讲述时,要有感情,把故事中人物的喜、怒、哀、乐等情绪表现出来,反映在脸上,语言明白生动、通俗、避免用成人的语言。另外在故事中可穿插一些问题来启发幼儿的思考,有时候也可用亲子故事接力的方式。

  4、开拓幼儿生活领域,培养广泛兴趣。

  经常带孩子接触大自然、大社会中的种种事物,让孩子有机会到处游览。去博物馆、科学馆、动物园、公园、名胜古迹,让孩子体会世界的大、事物的多,也让孩子从参观中扩充见闻,以激发其学习的兴趣。在参观前后能有机会和孩子讨论,搜集整理资料,都是一种很好的学习。

  5、父母亲的良好示范作用,让孩子耳濡目染,继而模仿学习。

  幼儿的模仿能力很强,父母亲又是孩子最亲近的人,一举一动、一言一行都是孩子模仿的目标。有怎样的父母就有怎样的孩子,所以说“孩子是父母的缩影”一点也不错;应该重视这种潜移默化的作用,把自己的好习惯、学习精神、创造开放的态度,在不知不觉中传给孩子,以产生良好的认同作用。

  学前班开学育儿知识:在幼儿园里社交

  想让你的孩子在未来做个优秀的公民吗?在幼儿园里他就要积极参加社交活动。

  对大部分幼儿来说,在幼儿园里成为一个classmate(同学)是他们在家庭之外首次参与社交活动。这些经验可以丰富一个孩子受用一生的关于平等、合作和公民的思想观念。在幼儿园里学习忍耐和慈爱是一种新颖的模式,它可以促进幼儿的同情心。

  在教室里老师们帮着幼儿们建设一个包容和关爱的团体。即使在安全的教室里,孩子们也会感到失落或出现战斗。下面是解决方案,父母将发现这些策略在家里也管用。

  身份确定。带领孩子们展开讨论和参加游戏(角色扮演不同肤色的人和来自不同阶层的人),这在教室里公开表明不同民族,不同阶层的价值。让孩子知道人人平等互相尊重的道理。

  培养公正。设计学习活动帮助孩子们理解公正的概念。例如,用戏剧表演、采访和讲台谈论社会道德问题,或读儿童文学进行讨论,或扮演出假设的社会道德问题。

  培育性别平等。通过你的自我行动打破性别差异(例如,一个女教师在驾驶一辆货车或一个男教师在补一件娃娃衣服)。让孩子们知道男女平等,所从事的工作不分男性和女性的差异。检查记录、张贴板和公告牌对性别平等来说也很重要。

  建立友谊技能。让孩子们画与小朋友们一起玩的画,给自己的艺术品贴上标签,并向大家展示。表明每一个人都可以成为好朋友,只要大家彼此接纳就行。

  面对偏见。扮演一个生动的角色来反对发生在孩子们中的受伤害的情形。例如,一个孩子使用一句种族歧视语言或歧视穷人的语言。老师要解释这样的话使人感到很糟,可能引起对他人的伤害并导致严重后果。

  鼓励自律。创造peace table(和平桌),孩子们在那里提出各种解决问题的方法。老师评判哪种方法最精彩,启发孩子想出解决最佳方案。

  回应特殊需要。创造一种轻松的气氛,提问和回答关于残疾和其它引起同情的问题。邀请特殊客人参与在教室的活动。

  处理失落感。为孩子们提供机会通过玩和做活动纪念已离开的孩子,如做纪念品,种一束花,点一支蜡烛或栽一棵树。关心从小集体中离开的孩子,表达孩子们的关爱。

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