怎样让小学生自觉做作业
怎样让小学生自觉做作业，在抚养育孩子长大成人的过程中，父母除了要经常关注孩子的身体状况，还要注重孩子的教育问题，比方说培养孩子的自觉性和自律性，家庭教育对孩子的成长发挥着重要作用，接下来一起看看怎样让小学生自觉做作业？
怎样让小学生自觉做作业1
一、趁早培养自觉习惯
当孩子是低年级时，要趁早培养他自觉写作业的习惯。每天他放学回家，先陪他坐下来看看功课是什么。在轻松的氛围下让孩子明白回家第一件事就是写功课。
低年级孩子的功课很快就能写完，这时，你最好再拣本好书读给他听，尽量让孩子维持回家有三十分钟坐在书桌前的习惯。
遇到不懂的功课，陪着孩子找工具书，和他讨论。在孩子习惯养成前，你得让他知道遇到困难时，他可以从哪里寻求帮助。
二、不妨用下定时器来帮忙
孩子小，往往还不懂得把握时间，这时你可以请定时器来帮忙。
先帮孩子测一次时间，这样就有了依据。然后把孩子写作业的时间，切割成两三个“小节”，节与节间，休息一下。随着孩子年纪渐长，适度拉长每小节的时间，略减休息时间。让孩子了解，只要专心做一件事，事情就能很快做完。
先要求孩子专心写功课，再要求他全都要写对，最后才要求他把作业写得又快又好，循序渐进。
三、兴趣是最好的老师
现在的孩子，不仅有学校的功课，还有各种补习、课辅、才艺班的练习作业。被这么多的作业压着，孩子能对它感兴趣么？
想让孩子快乐上学、快乐练习，那就应该鼓励孩子找到自己的兴趣，只有这样，他们才肯为它流汗苦练，衣带渐宽终不悔。
ps：孩子毕竟有爱玩的天性，家长们可以娱乐和学习相结合，让孩子快乐学习，慢慢便会变为一种兴趣，让孩子爱上学习，自觉完成功课，养成良好的行为习惯。
怎样让小学生自觉做作业2
第一步：让孩子自己定计划
我们要让孩子定计划，先确定5点钟写作业，还是7点钟写作业，还是说拖到10点钟写作业。再确定你需要多长时间呢？一个小时还是两、三个小时？
在这个过程中，我们家长不要给到任何建议，只要让孩子自己确定一个时间就可以。最后这个时间是他们自己承诺的，所以他们是要努力去说到做到的。
我们抱着商量的态度去参与孩子的决定，不去传递我们主观上的想法，我们的孩子就会认准自己的标准，按着自己确定的目标时间去做出努力。
但很多家长的做法恰恰相反，从孩子几点开始写作业，先写语文后写数学，这个字怎么写，那个题怎么做全都给孩子安排的明明白白。你就会发现孩子学习越来越吃力，还可能跟你对着来！
为什么？这就像你在做饭的时候旁边有个人不停的唠叨：辣椒切小一点！整点肉呗~怎么没汤？你是什么感觉呢？
所以在孩子学习这件事上，如果是我们定的计划，孩子第一反应就是反感、抵触，还有可能产生依赖。所以我们一定要注意界限，把学习的事还给孩子自己，让孩子学会自己做决定，孩子就是带着主动性的。
第二步：让孩子确定自我提醒的方式
既然已经定好了计划，孩子们肯定需要按时去做作业。但是往往早期在改正自己的习惯过程中，孩子会需要有一个简单的提醒，帮助他们去主动开启学习的过程。
我们要事先询问好孩子这一点上的选择。是选择上一个闹钟呢？还是爸爸妈妈到时候来提醒孩子呢？真的要提醒的话，要提醒多少次比较好呢？给孩子选择权，这样的安排孩子就愿意接受，执行起来就更有效。
通过确定自我提醒的方式，孩子能够在时间上有一个启动的意思，让他们有不多不少的提醒帮助他们去开启做作业这件事，这一点拿掉之后我们整个流程的成功性很容易降低。
第三步：让孩子感受焦虑的临界点
因为孩子早期没有良好的作业习惯，去写作业还是不去写作业，往往会在临界点前后成为他们内心最煎熬的一个问题。
其实我们自己也是一样，起床还是再睡一会，减肥还是吃完再减，不管做任何事，最难的.就是迈出第一步，而这个选择的临界点也是会带给我们大量的情绪压力。
那么当孩子到了这个时候，家长依然不要主动参与对孩子的指导，而是要让孩子自己感受那种被时限压迫，头昏脑胀，感到焦虑、痛苦的状态。
然后适当的让孩子去承担后果，只有他们知道被时间追赶有多累，他们才会提起动力去赶上时间。
第四步：无论何时，家长一定要保持克制
孩子出现赶不上时间的时候，总是容易出现情绪上的爆发，哭闹也往往发生在这个时候。
家长们面对孩子的情绪喷发，最重要的就是不要让自己也陷入情绪当中，当我们也情绪失控时，我们其实就会被孩子牵着鼻子走了，孩子就很难独立养成自己管理自己学习习惯的能力。
所以我们一定要放松心态，狠下心、定下心，千万不要孩子一哭一闹就改变自己的决定或者态度，默默地让孩子自己去选择解决的方式，只要表达他们做完了爸爸妈妈会守着他们，平静地予以支持就可以了。
帮助孩子养成主动、独立、高质量完成作业的好习惯，不是一蹴而就的事情，需要家长和孩子的通力合作，需要家长的陪伴和鼓励。
不急不躁，按照正确的方法按部就班去做，这才是聪明的父母的做法。让孩子写作业更自觉，家长们可以不断摸索上面四步当中适合自己的具体做法，小步慢跑，我们的孩子一定能迎来他们学习习惯上的大改变！
怎样让小学生自觉做作业3
1、培养自我负责的孩子，遵循“当事人原则”
首先，要厘清一个概念：自我负责。自我负责就是做出选择，承担后果。自己知道这是自己的选择，不管随之而来的是什么，都是自己需要承担的后果。
如何培养一个自我负责的孩子呢？首先就是要遵循“当事人原则”。简单来讲就是理清任务的当事人是谁，无论是学习还是健康，个人成长还是未来发展，孩子都必须充分接受他是这些事情的当事人。
的确，孩子小的时候非常需要我们照顾他的饮食起居，但当孩子自我意识开始发展的时候，就需要慢慢培养自我负责的能力了。很多时候家长迫于时间压力会忍不住代替孩子来解决问题，孩子从不情愿到理所当然地享受父母照顾的便利就是问题的根源。
因此，第一步：通过责任转换法，把责任交给孩子，并且信任他们的能力。我们做事情通常背后都有自我的心理动机，这个动机可能是外部动机也可能是内部动机。我们以写作业磨蹭为例，来看看如何发现孩子的动机，并利用内驱力进行责任转换。
当看到孩子作业写得慢，一直磨蹭的时候，最着急的莫过于陪读的父母。好，这时候我们先停下来看一看，做作业慢这个事情深受困扰的人是谁，没错，是家长。而反观孩子可能甚至还在享受作业磨蹭带来的福利：这么晚了，我只需要完成学校老师布置的作业，可以理直气壮不用完成家庭额外的作业了。
所以想要孩子快速完成作业在这个时候只是我们家长的需求。那么我们就要变身为孩子来想想看，我有没有什么理由必须要早点写完作业呢？这样做我能有什么好处？
把可能的好处列出来，找到孩子的需求，并且让他享受主动选择带来的好处，强化他主动选择的意愿。比如，孩子早点完成作业可以换取玩耍的时间，那么是否可以尝试让孩子拿到这个好处。在这第一步，我们完成的是一个非常重要的思维上的转变。这可以让孩子收获掌控感同时也得到被尊重被信任的情感体验。
2、讲一百遍道理，不如让孩子承担一次后果
养育自我负责的孩子第二步：允许孩子承担自己选择的后果，这称之为：自然惩罚法。就是当孩子出现过失的时候，父母不主动惩罚孩子，而是让孩子自己承担过失带来的后果。
想想在孩子不配合的时候，我们通常的反应模式是什么：生气、冷落、还是讲道理。这些反应模式会在多大程度上管用呢？讲一百遍道理，不如让孩子承担一次后果。
在这里我们需要区分“自然后果惩罚”和“消极后果惩罚”两种方式。比如：担心孩子被热水烫伤，在提醒的基础上，孩子还是因为好奇被热水烫到就是自然后果惩罚，而家长把孩子的手放到热蒸汽上体验就是消极后果惩罚，这会给孩子带来极大恐惧，不可取。
允许孩子承担自己选择的后果主要是培养孩子自我负责的情感体验，并不是为了打击孩子或者真的惩罚孩子。比如孩子不想写作业，我们能用的方法都试过了，可孩子还是不愿意写，那就允许孩子带着未完成的作业到校。如果担心老师的处理方式，可事先和老师沟通，让孩子体会到自己不写作业的麻烦且不伤害他的自尊心。
这里非常重要的是自然惩罚之后的后续沟通。孩子承担自己选择的后果，自然是一种不舒适的体验，那么这时候就需要家长的共情式沟通的技巧了。
3、与孩子共情式沟通，同时经营好自己的人生
共情式沟通，简而言之就是穿着孩子的鞋走孩子的路。在实际操作过程中，共情式沟通分为三步：
第一步：个人觉察与反思。家长是否习惯于运用一些评价式的语言，如果是，请停下来，点起红灯，让自己休整一下，站在孩子的立场上去感受。
第二步：客观描述孩子身上发生的事情。重点是不加个人经验和猜测，看到什么就是什么。类似于美术上的白描。比如：孩子坐在电脑前面。你看到的事实就是孩子在电脑前面坐着。
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