如何发现宝宝的优势智能
如何发现宝宝的优势智能，每一种类型的孩子都有长处和兴趣，家长应了解并发现孩子的优势智能，提供各种类型的活动，让孩子均衡发展，并能够在自己较为优势的能力上，多加学习和发挥，下面就来看看如何发现宝宝的优势智能。
如何发现宝宝的优势智能1
卫卫3岁，幼儿园放假后，妈妈没让卫卫闲着，上午看半小时图画书，练习半个小时数数，下午弹半小时钢琴，妈妈觉得从小抓紧学习，宝宝才不会输在起跑线上。
妈妈这样做，真的能让宝宝将来成为同龄人中的佼佼者吗？
神奇的多元智能理论
当下的宝宝，玩耍、运动的时间大大减少，读书、学习的时间开始得越来越早了，这样做，对宝宝的成长真的有好处吗？答案是否定的。这样做不但带来了一些成长的负面效果，比如近视、动手能力、体能、自理能力较差等，也不利于宝宝的智力发展。
本来是玩耍的年龄，为什么那么多妈妈把宝宝送进了各种培训班，让宝宝去上课呢？很多妈妈觉得让宝宝尽早进入学习的状态，宝宝才能赢在起跑线上，才能走上通往好学校好工作的道路。著名教育家叶圣陶老先生说：“教育是农业而不是工业。”既然宝宝的成长是个长期的过程，抢跑快慢的作用就不是很重要了。还是要遵循宝宝的身心特点和年龄特征，给予适合宝宝智能特点的教育。
如果在幼时透支了宝宝的能量，无异于拔苗助长，对宝宝的成长来讲不是前进而是后退，最终会因后劲不足而输掉整个人生。所以说，所谓的不让宝宝输在起跑线上，过早地让宝宝进入学习状态，是一种不科学的教子观念。
我们都知道，3岁前的宝宝并不具备学习知识、技能的能力。他们的神经系统还没有发育完全，无法控制自己的情绪和动作，所以会出现很多失误。而这个时候是宝宝建立自信的关键期。
自信心的建立需要宝宝反复体验成功，并获得家长的鼓励和肯定，才能形成。如果宝宝总是去做一些己所不能的事情，宝宝反复地体验挫败感后，不但无法形成自信反而会自卑。而一个没有自信的孩子，他的一生注定都会在失败中度过。即使宝宝战胜了自己，在长大后重建了自信，他的幸福指数也会很低。幼时的否定环境，已经在宝宝心中烙下了很深的烙印，会时不时地蹦出来给宝宝的幸福滋味增添一丝苦涩。
当然，3岁前是决定宝宝一生的重要时光，妈妈除了培养宝宝的各种能力外，还要在各项职能发展的关键期仔细观察宝宝，发现宝宝的独特智能，以便把宝宝培养成为一个有特长、有个性的人。
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。
多元智能理论不仅为我们提供了开发孩子智力、潜能的理论基础，同时也告诉我们这8种智能因素同等重要，不能将语言智能和逻辑数学智能置于最重要的位置，不管宝宝是不是具有这些方面的天赋，都去上奥数班、作文班，而是要先看看宝宝是否具有这两方面的天赋，同时是否具有另外几种智能中的某一种。
妈妈在判断孩子具有哪方面的智能的时候，不能看宝宝在幼儿时期甚至学前期的表现，而是要看孩子解决实际问题的能力和创造力。比如，宝宝在听了一段音乐后，就能完整地把旋律唱出来，这个时候，妈妈可以多让宝宝听听音乐、唱唱歌谣、学习一些乐器等，妈妈所做的这些，只是处于开发宝宝这项智能的层次，而不是照着音乐奇才去培养宝宝，等宝宝的才华显现出来后，再确定是否要重点培养宝宝的音乐智能。
早教：发掘而不是填鸭
英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克在《约翰·洛克的家庭教育》中说：“家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校及社会教育永远无法替代的。”
培养一个有特长的孩子，是每位家长的目标。当然，也是培养孩子成才的重要方式。但是，培养特长不是想当然地让孩子去做什么，也不是父母想让孩子成为什么样的人就怎么培养孩子，而是要通过观察宝宝的举止，去发掘宝宝的特长，然后再决定如何培养。
著名翻译家、学者傅雷先生的长子傅聪能够成为一代音乐宗师，与父亲从傅聪本身出发，不断发掘他的潜能有关。傅雷精通美术理论，所以他有心让傅聪学画，但是傅聪没有绘画的天赋，反倒是对音乐有些感觉。观察了一段时间后，傅雷放弃了让傅聪学画的打算，而是下定决心把傅聪培养成音乐家。事实证明，傅雷的做法没有错。
在生活中，妈妈最容易犯的一个错误就是，当宝宝到了什么的关键期，就要宝宝学什么，就要宝宝会什么。比如，当别的宝宝已经能够说一大段话，而自己的宝宝只能说单个的词语的时候，妈妈着急了，不管宝宝多么热衷于手中的图画，都要把宝宝拽过来，教宝宝说话。
拿孩子的劣势方面和其他孩子的优势方面相比对孩子是不公平的。因为不同孩子的发展水平是不一样的，智能优势也是不一样的，所以，表现出来的特长也不一样。不同孩子的发展速度也不一样，每个孩子既有发展慢的某一方面，也有发展快的某一方面，支持发展快的方面，多训练发展慢的方面，才是最好的做法。
如何发现宝宝的优势智能2
1、关于扬长教育
扬长教育是上世纪90年代前后被提出的，指的是根据孩子的长处为核心，以长促长，以长促全，把孩子的优势突出出来。
有专家说，现行的大班应试教育模式中，最容易使两种人受伤，一种是天才，另一种就是偏 才。
偏 才指的是严重偏科的孩子，比如在某一学科上表现得特别优秀，而在其余学科上却一无所知，反而更像白痴。
不过天才与偏 才，本质上也属于孪生兄弟，都是那种在某一方面有常人没有的天赋的人。
不过在大班教育中，天才很难被老师接受，大概是由于“峣峣者易折，皎皎者易污”吧，太有个性反而不好。
并且，天才也可能遭到其他同学的妒忌，因此这种大班教育并不利于他的学习与成长。
而偏 才在如今的教育体制下，也同样非常容易受伤，因为传统教育都要求孩子全面发展。哪怕有一科打满分，其余科目不及格，总分也会被大大拉低。
相对来说，偏 才更适用于扬长教育，这与大家普遍认知的补短教育不一样。不是孩子哪一科弱就恶补哪一科，而是直接放弃，让孩子恶补优秀的那一刻。
而如何选择孩子的优势，需要用到多元智化理论。
家长不必担心，著名人士中也有不少是天才，比如丁俊晖、陈景润。正因为他们把自己的所有精力集中到了某一个话题上，反而容易取得巨大的成就。
回到刚才的问题上，对于这种看上去很平庸的孩子，如何找到他的优势呢？
2、父母如何找到孩子的优势智能？
而如何找到孩子的优势，可以参考孙瑞雪所写的《捕捉儿童敏感期》。因为在孩子的敏感期中，他们最容易表现自己的敏感点，从而父母能有针对性地进行观察和引导。
家喻户晓的明星成龙，小时候就是这样一个孩子。小学一年级，他是人群中最好动的那一个，用老师的话说就是经常惹是生非、斗殴滋事。
可以说，成龙在敏感期中表现的敏感点就是运动。成龙的父母也很有智慧，他们认为孩子是块练武的料，因此果断让他辍学，拜了武术家丁占元为师，这是成龙日后成功走出的`第一步。
不过，成龙表现出的敏感点，属于天赋异禀类型的，非常突出。
而大部分孩子在敏感期表现的敏感点，可能都不会那么明显，而且持续多长时间也不一定。这个敏感期过去之后，他们马上又会表现出另一个敏感点，因此父母必须要细心观察和发现才行。
一般来说，孩子的优势智能，都是在他进行自由玩耍的过程中展现出来的，他自己都注意不到这一点。
在寻找的时候，父母必须给孩子充分的自由，避免自己的干涉带来干扰。
优势智能需要根据孩子的兴趣、能力、持续度三个方面进行综合判断，而一旦找到了就要立马下手，在孩子感兴趣的时候，给他创造有利的环境。
唯有这样，才能让孩子的兴趣持续下去。
家长要避免一个最大的误区，不要宝宝到什么关键期就教他学什么，要做到扬长教育，一切都要以孩子的优势为准。
3、找到孩子的优势后，如何通过因材施教，帮他扬长避短？
父母想帮孩子扬长避短，也是有学问的，毕竟这与目前的教育大环境相悖，会遇到一些困难。
但只要家长和孩子一起认准了这条路，就要有勇气面对和克服。
（1）由内而外，给孩子创造有利的学习条件
不知道大家有没有发现，那些领域中的拔尖人物，往往都出自世家。
比如莫扎特的父亲，本身就是优秀的作曲家和音乐家；姚明的父母是篮球运动员；钱钟书的父亲，本身就是文史大家；而他的妻子杨绛，也出生于江苏当地有名的知识分子家庭。
因而，想让孩子在哪一方面有巨大成就，家长就要首先给孩子创造一个有利于学习的环境。
除了物质方面的支持以外，家长自己也要拥有一定的兴趣，并且身体力行地给孩子做榜样。
不精通没关系，关键在于保持孩子的兴趣，因为家长的熏陶，是让孩子的优势智能得到强化的重要因素。
而在外，父母也要尽量帮孩子扫清障碍，避免一些不符合扬长教育的价值观，给孩子造成巨大影响，打击自信心。
想走不一样的路，肯定会受到他人的不理解。
（2）给孩子找名师
父母的熏陶虽然能让孩子保持兴趣，但并不能对孩子这方面的专业技能给出指导。
所谓名师出高徒，如果父母找到了孩子的优势智能，就一定要帮他寻找好老师。
而对于父母而言，寻找好老师的最佳机会就是帮他报兴趣班。并且，在这方面，要参考老师的口碑，多方考察之后才行。
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