宝宝没有办法专心致志看绘本怎么办
宝宝没有办法专心致志看绘本怎么办，给孩子读绘本有很多好处,比如提高学习能力和注意力。但有些宝宝在看绘本的时候，无法专心致志。那么宝宝没有办法专心致志看绘本怎么办？
宝宝没有办法专心致志看绘本怎么办1
针对孩子的各类专业技能，现如今的妈妈们每一项必须在起跑线上培养。实际上孩子有一些质量是在成才中顺理成章会造成的，并不一定母亲开展此外催促培养，更为不用试过多早教班的训炼来对孩子造成拘束。
在各种各样提升智商的营销手段以外，集中化专注力也变成了近期极其时兴的说头。母亲看见自己宝宝一直没有办法专心致志看绘本，内心十分心急，因此在每一次孩子要想跑开的情况下都是试着拉着他使他再看一会而。
反过来见到孩子的积木游戏的情况下，就一直不断用各种各样无关痛痒得话头切断他。让孩子一定要答复自身的闲聊，不然母亲就感觉是一种没礼貌。
实际上假如将孩子作为一个单独的个人，母亲一直危害他做好自己的事自身就是说一种没礼貌。仅仅母亲都是要想孩子彻底依照自身理想化中的样子去做，马上会造成许多 前后左右不统一的个人行为。
母亲有意的培养能够 从2个层面下手，兴趣爱好培养和记忆能力的锻练。
例如母亲一直要想培养的专注工作能力，在学绘本和积木游戏俩件事儿上是统一的，可是母亲只重视前面一种，凑合之中总是让孩子针对去看书造成大量的抵触。
宝宝一直将快乐放到第一位，毁坏专注的另外也是在毁坏快乐。让宝宝有自身的時间独处在兴趣爱好当中。
而针对宝宝生疏的阅读文章，母亲一开始则能够陪着孩子一起读，为他滔滔不绝地解读，孩子感觉趣味才可以造成阅读文章的心愿。
孩子在三岁上下就可以用记忆力的方法将反复绘本，将拼图图片修复成记忆深处的样子。即便思索不够，可是记忆能力能够协助她们在一件事情上维持更久的专注。母亲常常陪着孩子追忆、转述拥有比较好的实际效果。
宝宝没有办法专心致志看绘本怎么办2
最近绘本馆做故事会，讲的是熊亮的《一园青菜成了精》，孩子们听得很专注，后面的拓展也玩得开心。活动结束后一位妈妈找到了我，她说：“我家孩子平时在家看书，总是不专注该怎么破？怎么才能讲的孩子爱听？”
我随手抽了一本书让她讲给她两岁的孩子听，母女俩在阅读区坐下，妈妈开始讲绘本。我注意到在读书时，她一直用手指着绘本上的文字，这是典型的“指读”，或许也是孩子不专心的原因。
我向她询问原因，这位妈妈说：“我发现孩子对字感兴趣了，看到有文章说，用指读绘本教孩子识字是最好的，就用这种指读的形式教她了。”
3岁前读图最重要
很多父母都会在2-3岁之间发现孩子开始对文字产生兴趣，锵宝典型的情况是会问我“妈妈，这是什么字？”但是他们远不到用“指读”方式认字的年纪。
认知心理学研究表明，幼儿在认知事物时存在一个“符号阶梯”，理解从易到难分别是：真实事物、玩具、图像、语言文字。
打个比方，比如让婴儿了解一个苹果，最好的方式是给她一个真正的苹果，次之是一个玩具苹果，再次是图像，最后是文字。这是一个抽象化的过程，阶梯越靠上，越需要孩子的抽象思维能力发展。
3岁之前，对于文字符号，孩子的理解能力有限，在这个阶段“读图”才是绘本阅读的重点，能够更有效地发展孩子的各项认知能力，这比单纯的“认字”要重要得多。
而指读或许真的能让孩子认识几个字，但更多的是干扰了孩子“读图”的能力。让精心编排的绘本沦为了识字工具，可以说是得不偿失。
3岁前看绘本这些事儿是重点
当我们去问爸爸妈妈，为什么给宝宝看绘本时，往往会得到这样的答案。
“培养孩子阅读的兴趣”
“希望孩子有读书的习惯”
“开阔眼界，增长见识”
“对学习有所帮助”
然而读一段绘本后，很多家长会发现事与愿违，孩子不但没有爱上读书，甚至还有点排斥。
这是为什么呢？和那位留下来和我聊天的妈妈一样，在带宝宝读书这件事儿上，我们的目的感太过明显，却容易忽略看绘本那些真正重要的事情。
1、审美积淀
我身边有位朋友，家境很好，每年用在置装上的费用也很多。
但是总是穿得很土，后来晋升管理层后，公司竟然要求她去找专门的形象咨询，因为她的“审美”实在有所欠缺。时尚界有句话说：“审美都是钱堆出来的！”这并不是说买买买就能有审美。
而是说审美需要积累，需要从小耳濡目染的培养。对于我们一般家庭来说，绘本就是培养孩子审美的绝佳工具。
比如布兰登·文策尔的《他们都看见了一只猫》就用各种艺术手法收放自如的融合，创造了充满情绪张力的故事，让孩子看见艺术后情绪的力量。
2、锻炼观察能力
国内绘本评论家彭懿说过，一部好绘本，同时存在三个故事。第一个故事是图画的，第二故事是文字的，第三个故事是文字和图画结合的。
工作室买来了新绘本，我们让锵宝来试读，讲师不做通读。引导孩子自己去发现绘本中有趣的故事。比如在读《两个小妖精，抓住一个老和尚》中，故事讲的`是小妖精的大王出远门，而只有孩子在笼子里发现了被村民抓住的妖怪大王。
上小学后，很多家长会发愁孩子的看图写话，但其实观察和表达能力，早在3岁前就可以慢慢培养了。在读绘本时，不妨让孩子先观察图画，再用自己的话表达出来。
3、培养情商
这里说的不仅仅是“情商读本”，任何一个有故事情节，有人物有矛盾的故事。都是对孩子情商的一次提升，因为推动故事情节发展得是角色的动机、情绪。宝宝通过读图，就能体察这些情绪，达到理解他人情绪目的。
比如在阅读经典童话中《三只小猪》时，海豚花园的版本，画面上小猪离开家，猪妈妈挥泪告别，嘱咐他们：“小心大灰狼。”
就是锵宝理解离别情绪的契机，当我们读诗到“无为在歧路，儿女共沾巾”时，用的也是《三只小猪》里猪妈妈告别的例子。
“指读”放在三岁以后
无论是审美还是对故事的观察，甚至通过画中人物的举止和表情来理解情绪。都需要孩子将注意力放在读图上。但是这并不意味着“指读”这种方法是错误的。
到底孩子多大时可以“指读认字”呢？当孩子到了蒙台梭利所说的“识字敏感期”，大概是4岁左右，他会开始自己用手指文字，说这是什么字？
或者在阅读中，已经开始默默的认识很多字了，就可以开始“指读”了，但是需要注意这几点。
1、首先，从读过的绘本开始
孩子刚接触的绘本不建议指读，还是要以读图为主。如果想让孩子认字，可以用一些他喜欢的，从小读的绘本。
锵宝有一本《一百个圣诞老人》是从1岁开始一直看到3岁的，几乎隔几天就要拿出来重温。对文字的兴趣也产生于这本书，这种对图像已经很熟悉的书，可以用来指读。
2、其次，关键词指读
刚开始指读时，不建议用手指着一个字一个字地读一整段。这样实际上对认字没什么帮助，因为没有什么重点。我们可以在整段中提取关键字指读，最好是画面上有对应物体的。
就用《晚安工地上的车》来举例，我们看这个标题“晚安”“工地”“车”这个词语，车是有对应物的，而且是在句子的最后。在指读时，就可以强调“车”同时建立车和“铲车”之前的联系。
3、最后，阅读是最重要的
在指读时，如果孩子觉得很烦，或者不愿意跟着去念，或者专注于故事，就不必勉强，毕竟学习认字的方式有很多，识字卡片，生活中识字都很有效。而绘本阅读才是目的，别本末倒置了强迫孩子。影响了他对阅读的兴趣。
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如果您的孩子正处于对文字感兴趣的阶段，向您推荐这本《汉字是画出来》的，孩子识字早晚没有硬性规定，一切从兴趣出发。通过正确的方法，让孩子理解汉字演化思维。
不仅能够更扎实的学习汉字，更能拓展孩子的想象力和创造力。通过象形演化学习到的字，在去绘本中发现，这是更好的识字方法。
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