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宝宝怎么学会测量的方法

时间:2020-12-29 08:56:53 育儿 我要投稿

宝宝怎么学会测量的方法

  测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。它是一个能使宝宝参与主动学习的主题,也是一个能很好地与其他学科领域和现实生活融合的主题。针对这些,爸妈要不断激发宝宝对测量的兴趣和行动,适时地进行合适的指导。本文内容是宝宝怎么学会测量的方法。

宝宝怎么学会测量的方法

  宝宝怎么学会测量的方法1

  当宝宝在研究测量的时候,就是激发宝宝主动学习潜能的时候,可以加强他们对数字的概念和估算的能力,也学习到了一些几何的知识。怎样教给宝宝测量,关键是教会宝宝测量是很重要的。

  一、让孩子明白米和毫米等度量单位。

  可以让孩子自己创造自己懂得的度量单位,比较说一个盒子的高度是QUO,那五个盒子就是5QUO。

  二、把时间单位和计数联系起来。

  父母可以看着手表以秒的走动说:1秒,2秒,3秒。这样的技术方式可以使孩子感知时间的流逝。

  三、让孩子理解不同难度的事情需要花费的时间是不一样的。

  这个时候家长可以从简单的问题开始训练,比较两件事情,哪一件花费的时间更长?

  四、时间感的训练。

  孩子只有在长大之后,才能理解比如今天、明天之类的抽象的概念,所以为了让孩子尽早的明白这样的概念。家长可以把这些抽象概念和孩子每天固定会做的事情联系起来。

  五、设置时间期限。

  一开始孩子不明白分钟之类的时间度量是什么意思,但是父母如果坚持一段时间,比如说要赶公交车的时候可以告诉孩子再玩5分钟我们就要走了,或者早上起床的时候,告诉孩子N分钟之内就要把衣服穿好。这样下来,慢慢的孩子就会理解时间的期限是什么意思了。

  对于孩子来说,因为他们3岁之前都是具象的思维去思考的,所以明白测量的概念是很困难的。这个时候我们就应该给他具体形象的东西,让孩子加深认识,在孩子玩玩具的时候,慢慢的孩子就会有基本的印象了。

  宝宝怎么学会测量的方法2

  当宝宝开始探索测量的规律时,正是激发宝宝的主动学习潜能的最佳时刻,可以强化他们的数字概念和估算的能力,并学到一些几何知识。学会测量,对宝宝的成长也是很有好处的。

  首先,让孩子了解测量单位,如米和毫米。

  一开始您可以让孩子们创建自己的测量单位。比如,一块瓷砖的长度是a,五块瓷砖就是5a。其次,时间单位和计数是相互关联的。家长可以在几秒钟内观看手表并说:1秒,2秒,3秒。这种方法可以让孩子感知时间的流逝。

  让孩子了解,完成不同难度的事情所需要的时间是有区别的。父母可以从比较简单的问题开始训练,并比较两件难度不同的事,完成哪一个需要更长时间?

  培养孩子时间感。儿童只能在成长过程中了解今天和明天等抽象概念,所以如果爸爸妈妈想要尽早让孩子理解这样一个概念,可以将这些抽象概念与孩子每天所做的事情联系起来。最后一点,给孩子设定时限。起初,孩子不理解时间测量的概念。父母应该每天坚持,例如当他们想要赶上公共汽车时,他们可以告诉孩子再玩5分钟就走,或者当我们早上醒来时,告诉孩子必须在3分钟内穿上衣服。通过这种方式,慢慢地,孩子将理解时间的含义。

  对于儿童来说,他们在3岁之前就在以具体形象的思维去思考,所以很难理解抽象测量的'概念。在这个时候,我们应该给他一个具体的形象,让孩子加深理解,慢慢形成一个基本的印象。

  宝宝怎么学会测量的方法3

  宝宝学习测量的价值

  测量能激发宝宝参与主动学习的潜能。当宝宝研究测量概念的时候,他们正在探索许多测量的属性,例如长度、重量以及时间。宝宝通过比较尺寸,从而构建测量概念,随后发展到使用一般物体作为测量的单位,最后,他们用标准的测量单位,例如米,公斤,小时等。宝宝对测量的研究,加强了他们的数字概念和估算能力,同时也用到了几何学知识。

  测量能很好地把数学与现实生活结合。宝宝用自己坐的椅子和收集到的纸盒、纸条、瓶罐等各种物品测量着活动室、 桌子并记录结果,各个趣味盎然,互相合作。当出现问题和矛盾时,他们会求助于教师,也会自己商量解决办法。在测量活动室时,宝宝发现,活动室很大,要用很多椅子才行,那还有好办法吗?于是他们商量出用交替测量的办法,为了使测量更精确,他们用做记号的方法来使测量顺利准确地进行。

  测量教学应着重行动和过程

  对年幼的宝宝来说测量是一个重要的数学概念,大部分物质都有其各种可测量的性质――如长度、面积、体积和角度。爸妈可以帮助宝宝把重点放在物体的性质上,并且学习怎样描述、比较,并用规则或不规则的单位确定性质。

  在教学实践中,我们认为幼儿在测量过程中,积累的不仅仅是空间认知经验,还有更重要的是积累了各种解决问题的经验并激发了其探索精神与愿望。在“认识自己”的主题活动中,教师以测量自己的身高为活动内容,引发幼儿对测量的兴趣。教师和幼儿共同收集了各种材料如:盒子、罐子、尺等物品。幼儿在反复测量的过程中不断发现问题并予以解决,就是在这样的过程中,幼儿的兴趣被激发,幼儿的测量活动才能继续进行下去,并且逐渐对测量有了初步的认识,掌握了测量的基本方法。

  由于测量技能本身的要求,宝宝对于测量的方法、技巧还较难掌握,有赖于老师的示范和指导。

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