美术活动在家庭活动中的独特优势
美术活动在家庭活动中的独特优势，我们都知道教育孩子有着非常多的方法，因此我们要掌握一定的技巧，千万不能够盲目的教育，要激发孩子的想象力和创造力，下面一起了解一下美术活动在家庭活动中的独特优势。
美术活动在家庭活动中的独特优势1
许多家长可能认为，幼儿学美术是在幼儿园的事情，或是美术特长班学习的任务，其实对于这个年龄阶段的孩子，家庭中的个体美术教育是非常重要的，它有幼儿园集体美术教育所不可及的优势。对孩子来讲，父母是最亲近的人，最了解孩子的兴趣，家长可随时随地带孩子到家园以外的`生活环境中，给以更丰富的生活体验，引导孩子对感兴趣的事物进行观察，绘画的重要因素就是观察，在观察的过程中与孩子共同讨论讲述所观察到的内容和对事物的认识，使孩子对事物有更深刻细致的认识，只有体验深刻，孩子才能表现出更丰富的画面内容。
对这一年龄阶段的孩子来讲，美术教育并不只是单纯的技法学习，而应与其他方面的教育相互渗透，因此，在观察讲述的过程中可涉及与事物相关的其他方面，丰富孩子各方面的知识。如孩子在第一次见到柳树时会惊奇地问： “妈妈，柳树怎么烫头发了呢？”妈妈就引导孩子观察柳树哪里卷，卷成什么形状，并建议给树取名字，孩子取出了“弯弯柳”、 “卷卷柳”等名字，这些名字都讲出了树的特点，这时妈妈可以给予她极大的赞赏，告诉孩子真正的名字是“曲柳”，曲就是弯曲的意思，然后又让她比较常见的垂柳，这种充满童趣的认识过程使孩子印象深刻，稍经启发孩子就画出了以垂柳和曲柳为内容的画——爱美的小柳树。
这种根据兴趣的随机个体引导，更有针对性，内容方法灵活多变，是集体美术教育难以达到的。
美术活动在家庭活动中的独特优势2
说到画画，回顾孩子从小到大的绘画历程：上幼儿园前的3年，孩子的画画随着他的年龄特点一步步自由的发展，能在墙面瓷砖、画纸、画板上，从画各种线条，能画闭合的圆，到各种点、线、圆结合叙述有趣的故事，我们都及时地表扬鼓励他；上幼儿园小班后，可能受到学校教学影响，暂停了许久自我创作，画画变得畏手畏脚，总说自己画不来；在不断地肯定和鼓励下，告诉孩子画的不像没关系，画出自己内心的想表达的就是最棒的；终于有一天，上了中班后，孩子画画开始涉及的内容越来越丰富，他开始不在意自己也越来越喜欢画画。
最近放暑假，孩子自己在学校几乎每天都会画一些，他说选择画画或玩玩具时，我总选择画画，画完的画现在都可以带回家了。之前老师总把我的画贴在墙上，老师说不能拿下来要做展示，我就再画一副一样的带回家，这股执着的劲头啊！
周日晚饭后全家人在家，孩子提议一起使用同样的材料来进行画画。我们三人坐在平日吃饭的位子上，孩子像老师一般，让我们不用动手，他来分发绘画材料。他每人分发了一盒蜡笔、水彩笔、大铅画纸、毛球、冷饮棒、胶水、火柴棒等等，小家伙极有耐心，吃饭桌上堆满了各种画材，分配材料就用了十几分钟，我们只好耐心等待。
终于材料分配完毕，大家进入了安静的自我创作的过程。作品陆续完工，我们彼此介绍画作内容，在彼此聆听中，感受着三人画作中各自平日的生活气息和心境。最后，孩子将我们的作品展示在画架上。在快节奏工作之余，难得一起相处的家庭生活实属不易，每一次有意义的小活动都充满了家庭的温暖，感恩生活！
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