小学阅读理解如何提高
在小学阶段日常学习中，如何提高学生阅读能力成了当下家长最为头疼的话题之一！而提到阅读能力的提高，人们自然想到的答案是：多读。以下小编为大家整理了小学阅读理解提高的做法相关内容，希望对大家有所帮助！
一、兴趣是最好的老师
兴趣是指对某一事物喜好或关切的情绪。
心理学上认为它是人们认识某种事物和从事某项活动的基本动力，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
它能推动孩子们去寻求新知识，开阔眼界。对学习感兴趣的孩子，表现的会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自已学习活动的效率和效果。因此，在阅读之前，家长可以采用以疑激趣的办法来激发孩子们自学的兴趣。
孩子们在学习这程中遇到疑问时，家长因势利导，激发他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导孩子阅读课文时，要求他们边读边想，特别要在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。抓住课文的主要问题来设问，然后让孩子们带着问题读课文，尽可能独立地弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
二、良好阅读习惯在于日常的'积累
叶圣陶先生曾经说过：“如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为‘终身之果’。可见，如果良好的阅读习惯养成了，将会终身受益。
所谓良好的阅读习惯，包括三个意思：
1、养成每天阅读的习惯
持之以恒，日积月累地吸取知识，发展智力，培养能力，陶冶性情；
2、阅读时，秉持良好的阅读态度和正确的阅读方法
阅读过程中认真检索、勤查字典，阅读后发表议论、反思问题、背诵摘录。只有养成了良好的阅读习惯，方能学有所得。
3、打破粗糙的积累式泛阅读模式，强化个性化阅读
强化阅读参与感，尊重个体差异，引导孩子理解、鉴赏文章，从而加强对文章的感悟，最大限度地发挥阅读主动性，在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，提高阅读理解能力。
三、在独立阅读过程中加强阅读技巧的锻炼
阅读过程中，家长尽量只传授孩子理解课文的方法，不包办代替孩子的主观意识，让孩子独立完成阅读，这时小编总结了一些小方法供大家参考：
1、泛读全文提高阅读速度。
对要阅读的文章，都要求在规定的时间内读完全文，然后回答问题。阅读过程中，低年级的同学难免会遇到生词、难句，但由于时间的限制，不容许查字典，只能根据上下文的关联来猜测生词、难句的含义和意思。通过这样的培养，学生不仅阅读速度加快了，而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了；
2、快速回答问题。
在快速扫读完阅读材料后给出一些“是”或“不是”问题，要求快速回答，以加深对所读文章的印象和理解。这些问题的设置都要浅显易答，以树立他们的自信心，提高他们阅读的兴趣；
3、是坚持复述文章内容。
复述文章内容就是学生在阅读之后，按照文章的顺序，用自己的话来讲述文章内容的。在学生快速阅读完之后，我会要求学生在规定时间内复述文章大意，鼓励他们开口。具体来说有以下方式：
①详细复述。即按照文章的原意全面细致地讲述；
②扼要复述。即要求概括而简沽的语言讲述文章的主要内容。
4、强化精读训练。
阅读能力的提高非一日之功。许多同学反应，经过大量快速阅读练习，阅读速度是上去了，但理解能力却提升不大，这是为什么呢？其实，单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的。语言知识是阅读的物质基础，反复朗读理解是阅读的必经之路。
对读过的课文应选择其代表性的文章，让学生进行精读，不但要求他们弄懂每个句子中词与词、分句与分句之间的修饰关系，而且要把难句解说清楚，反复推敲，深悟其意，深入到文章内部的语言点和语篇结构。此外，精读完之后还要找出文章的主题句，并讲出文章的构思层次、上下文的逻辑关系及作者的观点，以此来培养学生的综合分析、归纳和准理的能力；
5、家长应耐心引导，不要急于求成。
小学生毕竟理解能力较差，对于疑难点、易混清的知识点家长应向孩子们交待清楚，不要急于求成而一带而过；
6、是重视引导孩子们重复朗读。
朗读需要重复，重复朗读的目的就是更好地培养语感，让孩子更好地理解文章的意义。只有重复朗读，才能使孩子觉得阅读的课文熟悉而简单，既有助于深刻地理解字词，又能使孩子读得更加流利。
四、课外阅读的选择的多元性
阅读的内容应该切合孩子的实际水平、兴趣爱好。在现今这个多元、开放的信息环境里，想要获取阅读资源的渠道有很多，尽量的多看一些中外优美的文学名著，让孩子在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力！
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