怎样培养小学生的阅读素养
学生的阅读素养是一生学习成长的重要的能力素养，是养成终身、有效阅读的基础。接下来小编整理了怎样培养小学生的阅读素养的相关内容，文章希望大家喜欢！
学生阅读素养的培养，是一个漫长而艰巨的历程。学生良好阅读素养的养成，不仅对学校教育教学质量的提升，对学生良好品质的形成有着重要的意义，也对民族素质的提高有着举足轻重的意义。让我们集社会、学校、家庭的一切游戏因素，为此而不懈努力！
1、家庭阅读氛围的创设
家庭是孩子成长的第一所“学校“，家庭教育是孩子启蒙的教育。阅读素养的形成离不开家庭的教育氛围的创设。很多家长经常问，我家孩子不爱看书，怎样培养孩子喜爱阅读的习惯。我就问，你自己在家经常看书吗？你家里有多少书？有时家长哑口无言。殊不知家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止都直接影响着孩子。所以，要让学生从小养成阅读素养，家长的示范很重要。
2、书香校园的创设
学校是学生阅读素养形成的主阵地。营造书香校园，创设阅读氛围是学校校园文化建设的主要内容。在学校，我们可以通过室外书吧，图书角，图书室，读报走廊等一系列设施设备让学生感受全方位的阅读体验，无论校园何时何地，都为学生提供阅读的方便。教室内最美的是图书角，校园内最美、最聚人气的是图书室，室外书吧。父母经常与学校保持联系、积极参加学校的各项有关阅读的教育活动，其孩子的阅读表现相对会比较好。
3、社会阅读氛围的创设
与乡村图书室结合，开放乡村青少年共图书室倡导在书店中设立免费阅读书吧等。在这一点上，德国经验很值得借鉴：德国的图书馆事业也十分发达，德国共拥有1.4万座图书馆，每个城市都拥有几座图书馆，甚至乡村小镇都有自己的图书馆和阅读中心，方便民众阅读。德国约有200多个进行阅读推广的机构和组织，它们旨在提高民众的阅读热情，促进社会阅读的繁荣发展。学生阅读素养的培养必须有社会力量的责任。全民阅读的氛围越浓，学生越容易形成良好的阅读素养。只有在社会、家庭、学校中创设良好的阅读氛围，才能让学生激发起阅读的情感，喜爱阅读，以书为友。
4、循序渐进，培养阅读的能力
在学生阅读能力的培养中，切不可操之过急，不给学生布置难度过高的阅读训练，每个年级阅读的书目和数量都有严格的要求，保证不加重学生的阅读负担。同时，对于阅读能力较高的学生科增设阅读内容和阅读训练的附加题，让他们能够有足够的发展空间。在阅读训练中真正落实“因材施教”“循序渐进”的理念。
5、兴趣是最好的老师
兴趣是推动人们认识活动的内部动力，它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素，是自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出：“学生有了兴趣，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分”。要充分调动学生阅读的积极主动性，就要充分激发学生阅读的兴趣。根据“兴趣驱动”原理，创设各种平台，让学生在平台上展示自己，获得成功的体验，是培养学生阅读素养的“催化剂”。
6、阅读指导课
在阅读课上，学生可以学到独立阅读的方法，可以分享阅读活动中获得的体验，分享学到的`知识等。在课堂上应充分应用情境创设，媒体演示等手段，丰富学生阅读体验。如：教师精心创设一个新颖而生动的问题情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生，使学生能够身临其境，从而触发学生的情感体验，获得认知，激发阅读的兴趣。教师教学时，应善于发现学生阅读中获得的点滴收获，肯定他们，激励他们去探索，去深入理解。
7、各种阅读竞赛
学校、班级可阶段性开展有关阅读的竞赛活动。如“阅读之星”的评选，阅读征文，阅读小故事演讲比赛、读书笔记交流会等。学生通过比赛，尝到阅读后带来的成功体验，进一步提升阅读的积极性。
8、网络平台
网络是把双刃剑。学校在培养学生阅读素养中，如果能够充分利用网络工具，将会如虎添翼。三年级后，随着小学生掌握信息技术操作后，逐步培养学生通过互联网阅读，学会甄别网络信息中的是与非，绿色阅读，健康阅读。这一点也有利于拓宽学生阅读面。在校园网中，我们设立阅读论坛，学生可以在专栏中分享阅读中的积累，阅读中的体验，阅读理解等，也可以把自己阅读过的书推荐给别人。
9、持之以恒，养成阅读的习惯
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。那么，怎样运用教育引导的力量来养成经常性阅读的习惯？行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。要让学生养成勤于阅读的好习惯，必须有学校、教师创设好条件，让学生从事循环阅读的行动。
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