中学生正确的爱情观
中学生正确的爱情观，中学生恋爱的势头很猛，但是中学生的恋爱观又太狭隘了，所以我们应该加强教育，树立学生正确的恋爱观。那么，以下了解中学生正确的爱情观及相关内容。
中学生正确的爱情观1
青少年应该如何正确地对待爱情
正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。学生应该以学业为重，因为学习是学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。
要培养爱的能力：
（1）学会爱与被爱的尺度。
如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。
（2）要有拒绝爱的能力。
对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。
拒绝时应注意两点：
一、如果不希望爱情到来，拒绝的语气要果断坚决，容不得半点优柔寡断，否则对对方造成的将是更大的伤害。
二、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。
（3）用恰当的行为表现爱：
表达爱的行为是较为丰富的。爱情的表达和表现方式也不仅仅是卿卿我我或者过早发生性行为。恰当的表达爱，正确的看待爱情，尊重对方这些才能使爱情保鲜。行为的表达要以尊重对方为原则，不应在公开场合行为过度亲密，这样不仅丧失爱情的美好，反而还会引起厌恶的反应。
三要正确处理恋爱挫折。
（1）正视现实。失恋之苦在于一个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。
（2）换位思考。要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。
（3）感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。如：
眼泪缓解，运动缓解，转移注意，倾诉。
（4）情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系，所以要想摆脱失恋的痛苦，就要换一个崭新的环境，暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友，多参加一些集体性的娱乐活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，暂时难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充实自己，不让在有空余的实践胡思乱想。
（5）升华。要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不是生活的全部。要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。
中学生正确的爱情观2
如何帮助中学生树立正确的恋爱观
首先中学生都是一些进入青春期的孩子，这一时期男女同学都开始发育成熟了，男女之间的差别也越来越明显，因此学校有义务开设青春期教育课，教导学生正确认识男女之间的差别，不要幻想，树立正确的观念。
我们都是从中学时代走过来的，因此我们也清楚的知道中学生的一些心理问题，这一时期的中学生正好是处于叛逆最严重的时期，所以对中学生不要以严禁、不准等字眼，有可能就是因为你这些话让学生和你对着干，然后才进行的恋爱。
中学生现在还不清楚恋爱意味着什么，应该要教导他们认识到恋爱的真正含义，那是责任，你一个连自己都要靠父母来养活的学生如何去养活另一个人呢？
学校应该开展讲座来教导学生有一个正确的恋爱观，学校应该通过讲座的形式以实例让学生认识到他们现在恋爱只是浪费时间，不会有什么结果的，唯一的一个结果便是在以后黯然分手。
给学生树立一个远大的目标，使得学生没有时间来考虑恋爱的问题或者是使得学生不会将恋爱和自己的目标混为一谈，让学生知道只有先完成了自己的目标才能够在以后有一个更好的恋爱对象。
中学生正确的爱情观3
论如何引导高中学生正确对待“恋爱”
一、恋情归因分类
（一）青春期因素。由于学校对学生进行青春期生理、心理教育不够，处于青春期的学生，随着其生理、心理的日渐成熟，渴望与异性交往，产生恋爱需求。作为教育者，关键是进行正确的教育诱导。但长期以来，教育者在学生教育中，极力回避，在管理中，一味地进行严肃批评，从严处理。与此同时，学生家长又把处在学习期间的子女恋爱看作是洪水猛兽。学生从教师、家长那里得不到正确的指导和帮助，反而不利于学生健康心理的形成，也不利于学生学业的提高。
（二）恋爱观因素。恋爱观是指人们对恋爱的根本态度和所持的根本观点，它包括恋爱动机、正确的恋爱态度、恋爱方式等。而正确的恋爱观是在一定年龄及具备一定的知识的基础上逐渐形成的，它为男女青年获得真正的恋情指明了根本方向，由于没有正确的恋爱观，恋爱的双方没有基础。
（三）社会文化因素。学生受社会形形色色文化媒体影响，而本身又缺乏分辨良莠的能力。学生面对的文化媒体中，关于情感、色情的话题比比皆是，各种诱惑夹杂其中，由于学生本身正确的恋爱观又没有形成，分辨能力差，缺乏自控力，因此很容易受到影响。
（四）学校教育因素。既然很多学生进行恋爱是出于“无聊和空虚”，那么我们就应该反思：是不是学校教育没有能够引起学生的足够兴趣？学校教育没有足够的魅力把学生的精力主要集中在学业上面？事实上，我们的学校教育的确存在着部分问题，一些学科不仅枯燥，而且难懂。部分教师没有深刻领会“以学生为本”的教学思想，而且在高考的大背景下，也很难不进行题海战术，这就忽视了素质教育，这一点在欠发达地区尤为明显。
二、对策及建议
（一）引导高中学生对“恋爱”有一个理性的认识。首先要引导学生认识到“恋爱需要责任”。让恋爱者懂得：对恋人的负责就是对他人的负责，对社会的负责，也是对自己的负责，这样今后步入社会才有可能成为一个有责任心的人。其次要引导学生正确对待“异性”。人是社会的人，任何人都无法脱离其生存生活的集体，男女异性之间在思想和行为上存在较大的差异，要引导学生认识到“人与人之间最主要的区别在于社会关系的不同”这一马克思主义哲学的基本观点。第三要引导学生认识到“恋爱是会遇到挫折的”。恋爱不会一帆风顺，要使学生认识到恋爱不仅会付出大量时间，还极有可能遇到各种挫折，这种挫折会影响到个人的情绪、学习、生活。第四要引导学生认识到恋爱需要一定的物质基础。即使发生在中学阶段的恋爱，也是需要付出一定金钱的，主要花费在基本的.娱乐、购物、餐饮等方面。最后，要引导学生认识到我国文化的特殊性以及未来就业的严峻压力。很多高中学生的恋爱具有盲目性，其中一个不可忽视的影响就在于美欧影视、传媒等的影响，要引导学生认识到美欧国家的文化与中国文化具有根本区别，美欧国家的学生在经济上独立性较强，而且社会也为他们创造了在中学阶段勤工俭学的很多机会。而中国文化重视传统道德的延续性，而且现实中的学生在经济上也缺乏独立性，此外，要引导学生认识到社会就业的严峻压力，如果没有一个良好的科学文化素养，在这个社会上就往往代表着“落后、贫困”。
（二）加强全方位的心理疏导和思想工作。首先是加强德育教育，特别是应针对学生存在的问题，开设专题讲座。一方面从理论上给予指导，帮助他们尽快地形成正确的恋爱观；另一方面是用学生身边的典型事例，进行解剖分析，进行现身说教。其次是团组织、学生会、班主任应深入学生中间，多做细致的思想工作，引导学生形成正确的恋爱观，使学生把主要精力投入到学习上来。
（三）以多种形式的课外活动进行引导。一些青年学生之所以谈恋爱，用学生自己的话说，就是“无聊、空虚”。因此，要想使学生避免过早涉足其中，只有教育是不够的。最直接也是最有效的办法，就是开展丰富多彩的课外活动。使不同爱好的学生都能在课余时间，找到发挥自己特长的位置，这样谈恋爱的学生比例会自然下降，起到一味说教起不到的作用。
（四）心理咨询。由于学生心理不成熟，使得心理不稳定、波动大，面对挫折无所适从，导致学生在恋爱或其它方面出现了诸多问题，有些学生从此一蹶不振，甚至有的轻生。因此，为了帮助学生调适各种心理障碍、心理困惑，应开办心理咨询。
（五）利用家校合力。学校是育人的重要环境，但是，家庭的作用同样重要。像谈恋爱这样的问题仅靠学校的教育是不够的，必须得到家庭的密切配合，做到孩子在学校和在家里一个样儿，不然学校的教育会和家庭的松懈管理、社会的负面影响相冲突，出现“作用与反作用”的无效劳动。
综上所述，随着社会迅速发展，各种文化传播速度不断提高，人们的思想日益开放，恋爱这一现象也日趋低龄化且人数呈上升趋势。青年学生作为一个特定的群体，缺乏必要的社会阅历和经济条件，往往不能正确对待恋爱过程中的种种问题，同时心理和生理发育的不平衡也给其的恋爱带来困惑。青年学生的恋爱行为虽然有诸多的弊端，但只要我们能用一个正确的心态去面对，以理智的思维去控制，用正确的方法去指导，用积极的态度去引导，将恋爱建立在健康和成熟的基础上，对青年学生的成长就会起到积极和重要的作用。由于社会因素的影响和人体身心的发展，恋爱这种现象不仅铺天盖地发生在大学校园，而且也频繁地出现在中学校园。老师在处理学生恋爱问题上决不能站在学生的对立面去，不分青红皂白地责怪，而应该走进他们的心灵深处，引导他们去认识爱情，处理好学业与情感之间的关系。
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