6-12岁孩子的发展特点
6-12岁孩子的发展特点，孩子的教育在小时候不同阶段要开始重视，依照发展规律和特点进行教育才能让孩子构建正确的思维，下面和大家分享6-12岁孩子的发展特点。
6-12岁孩子的发展特点1
体力旺盛
精力充沛，体力增强，身体长得越来越强壮，孩子们喜欢大肢体活动，爬树，攀岩，大肢体游戏等等，孩子的整洁性也大不如前。
倾向于小组活动
孩子在此阶段倾向于按兴趣或者不同分工组成小团体。同一小团体组织内的孩子一般有共同的兴趣点，有领导者和追随者，有职责分工和组织功能，这是孩子对将来社会形态的初期体验。
道德发展
生活经验的积累和头脑的独立促使道德的发展，帮助孩子学会分辨善恶、好坏。这个阶段的孩子想知道“为什么”，道德方面也是，他们会思考为什么要有这个规则。他们具有公平正义感，在看到别人违反规则时会非常在意，也就有出现“打小报告”～
英雄崇拜
每个孩子心目中都有自己崇拜的英雄／榜样，成人需要更加全面的诠释“英雄／榜样的”的定义，父母和老师尤其需要注意自己作为孩子崇拜的英雄／榜样角色。
想象力的发展
单纯感官方面的体验已经不能完全满足这个阶段孩子的发展。宇宙教育的建立就是为了满足孩子对万物的兴趣，想象力给了他们探究万物的工具。
与家庭的脱离
孩子有与家庭分离的倾向及需求。外出时他们一直跑在父母前面，换到新环境不再有分离焦虑，愿意去朋友或者同学家里玩。
智力的发展
孩子享受讨论、探索事物及其原因，逐步建立和发展理性思考的能力。他们关注万物的宗源，通过理性思考的发展进行秩序性分类。
大工作／活动
孩子从原来的重复性工作过渡到合作性重复。合作性工作使得孩子“大工作”的出现，他们乐于挑战极限。
抽象思维的发展
本质上，心智不仅具有想像的能力（例如，想像眼前并未出现的事物），而且还能搜集并能重新组织心智的内涵，还从我们在外界遇到的无数事物中萃取出一组“特定的字母”，这是由于抽象思维能力的结果。
责任感的建立
伴随着抽象性思维、理性思考、想象力的建立及道德领域的涉及，孩子们的责任感随之开始建立。他们能更好地站在别人的角度去看待事情，理清事情的来龙去脉及规则，所以能更好地评断自己的行为，做出明智的选择。
6-12岁孩子的发展特点2
6--12岁儿童的心理特点及教育
6--12岁儿童在心理发展上处于由不随意性向随意性过渡的时期。感知常常较笼统，把相似的事物相互混淆，记忆材料不注重理解，以机械识记为主；思维活动展开时往往凭借形象的教具，生动的描述来加深对知识的理解；情感活动丰富，但易冲动，易转化，稳定性较差；做事情常常虎头蛇尾，难以坚持到底，意志发展水平较低；个性中的兴趣、能力、性格等在良好的环境和教育影响下正在形成。这个阶段孩子的心理需求有以下几点
1、被爱、被关怀的需求
要让孩子感觉到你非常爱他。爸妈一定要把爱“表达”出来，让孩子能真正体验到、感受到。
2、归属感的需求
这一阶段的儿童喜欢有同伴、有爸妈、有家庭，以自己身为其中一员而感到幸福。当儿童受到冷落时，可能会很敏感地认为大家都不喜欢他，久而久之，他就会对家庭和集体产生排斥心理，身心成长也会受到影响。
3、自尊心的需求
自尊与自信的建立，对儿童心理发育及未来的发展尤为关键。应该让孩子感到自己的价值所在，相信自己的能力，这是儿童学会生活继而迈向社会的动力源泉。
这个阶段家长们要怎样做好家庭教育呢？
正确对待孩子的过失：
一个各方面正在成长中的小学生，在家庭里、学校中、社会上难免会有各种各样的过失。当这些问题摆在爸爸妈妈面前时，家长首先要对孩子的.过失充分了解、分析原因、与孩子沟通，让孩子体验错误行为造成的自然结果。从而使孩子认识到这些行为的不对之处。其次爸爸妈妈要取得一致互相配合。只有这样才能让孩子真正认识到错误，起到教育的效果。
培养孩子的习惯，养成良好的行为:
6到12岁是习惯逐渐形成的时期，是习惯培养的黄金阶段。习惯具有稳定性的特点，一旦形成就会对人产生较为持久的影响。对于处在小学阶段的学生来说，需要培养的习惯有:主动学习的习惯，独立作业的习惯，阅读的习惯，认真观察积极思考的习惯，时间管理的习惯，情绪管理的习惯……养成各种习惯的同时还应注意培养孩子的自律能力，专注力，以及坚毅力等。
习惯的形成需要一个培养的过程，家长在孩子习惯培养中起着重要的作用，需要对孩子的学习行为进行规范和引导，帮助孩子规范习惯，并根据情况采取适当的强制性或鼓励的方式，起到激励的效果。
正确对待孩子的劳动：
随着独生子女的出现，随着家庭生活条件的提升，许多大人宁肯自己吃尽千辛万苦，也要保证让儿童过得舒服、安乐。这会造成孩子脑子里只知道一切都会有人替他们安排得很好，不知道世界上有许多困难，需要通过自已付出意志代价去克服，不知道在享受之外还要去尽义务，自我服务和自主独立能力的发展受到了严重的影响。
劳动在每个人的生活中都具有很大意义。 合理必需的劳动不仅有利于大脑功能的调节，而且有利于人格的培养。在劳动中能培养互相帮助、支持、尊重劳动者、同志情谊精神等。劳动中培养起来的意志品质是能迁移到学习活动中去的，这一点不仅是儿童自身理想性格的一部分，而且是一个稳定和睦家庭结构的重要因素。我们应该从小就让儿童处于受教育的地位，让他逐步学会自我服务和为他人服务，在劳动过程中体验各种复杂的感情（遇到挫折时烦恼。欣赏成果时愉快），学会与人交往的正确态度（体贴同情、尊老爱幼）。
总之，在家庭教育中家长要了解孩子，掌握事实，通过分析问题，讲明道理，使孩子的每次过失都得到最恰当、最公正的处理。鼓励孩子积极参与劳动，在劳动过程中激发情感，培养习惯。用正确的方法培养孩子良好的道德品质。
6-12岁孩子的发展特点3
儿童思维（6-12岁）有什么特点？
逻辑思维能力其实是通过对人、事物的观察、比较、分析，独立做出推理判断的能力。
逻辑思维能力也是宝宝智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而他的逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。
逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在宝宝发展思维能力的早期，如果爸爸妈妈注意培养宝宝的逻辑思维能力，那么这对于宝宝的发展起着非常重要的奠基性的作用。
人的逻辑思维发展总的趋势是：从具体形象思维到抽象思维，再由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，宝宝的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让宝宝更聪明、更胜人一筹，从小就培养宝宝的逻辑思维能力他会变得相当重要了。
而逻辑思维是我们学好所有知识的关键，3-12岁则是孩子提高逻辑思维能力的黄金时期。那么我们怎样把握好这段时间，让孩子得到很好的发展呢?
1、给孩子留下思考的时间
孩子回答问题往往是凭直觉，如果家长满足于孩子的这点“小聪明”而不去引导他对问题进行深入的思考，那么，他们就会习惯于对问题不假思索地做出回答，而没有足够的时间让他的小大脑启动思维“程序”。
所以，当孩子遇到问题的时候，家长最好不要急于让他说答案，而是要求他多问几个为什么，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找最佳答案。这种思维训练在日常生活中可随时随处进行。
例如，我带4岁的宝宝去商店买玩具，他要买水枪。我就问他：“如果在雪白的墙壁上喷上水，或者把水射到别人身上，你觉得适合吗？”孩子想了想，就提出购买电子发光和放音乐的冲【锋】枪。我让他说出买这种枪的理由，他说，这是一种既好玩又不会伤着别人也不会弄脏墙壁的玩具。在这个过程中，有意识地去引导孩子对玩具的各种利弊尽量多做思考，培养了他遇事动脑筋、喜辨别的习惯。
2、教孩子说话用词达意
语言是思维的外壳，尽早教孩子准确用词，不但能够防止别人曲解、误解他的意思，而且促使他的思维活跃、思路清晰。
家长对孩子的话要多问几个为什么，对他的表达要多作分析，这可以使孩子用词准确、鲜明、生动。
最后，因为每一个年龄段的孩子对于知识的接受能力、对于外界的感知能力都是不同的，所以呢，在帮助孩子提高逻辑思维能力的时候我们一定要根据年龄对症下药。一般说来，3-6岁的孩子对于数学、图形、规律、生活常识等已经有了一个大致的认识，我们可以通过绘图、猜谜、编故事等游戏的方式来提高孩子的学习兴趣，从而提升他们的认知、观察、分析、比较与推理的能力。
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