小儿心理行为发育方面的特点
小儿心理行为发育方面的特点，幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期，每个阶段的幼儿都有不同的表现，需要家长时时关注，下面一起看看小儿心理行为发育方面的特点。
小儿心理行为发育方面的特点1
一、运动发展
大运动技能反映幼儿的平衡、协调能力。3～4岁幼儿可双脚交替上楼梯，从较高处跳下，并足跳远，单足跳；4～5岁幼儿可交替着单足下楼梯，脚尖站立。5岁时可荡秋千，多数幼儿能学习其他复杂的大运动技能，如轮滑、骑两轮车、跳舞等。
幼儿高级的视觉运动发育促进精细运动发展。幼儿3岁时能模仿画圆形和“十”形状，会用剪刀，可搭10层积木；4岁幼儿可模仿画方形，能画出人的至少3个部位；5岁幼儿会临摹写自己的名字，画开放的方形和闭合的圆形。
二、心理发展
1、知觉发展
幼儿形状知觉、空间方位发展很快；时间知觉发展较晚，4岁后幼儿有正确的时间概念，5～6岁幼儿逐渐掌握时序、季节和相对时间概念。
2、言语、语言发展
3岁左右的幼儿仍有部分辅音发音不太清晰，但已完全可听懂语音。4岁幼儿的部分翘舌音发音已很清晰，如sh、zh、ch、z、c等。幼儿理解与思维能力较好，语言发展尚未成熟，表达能力有限，出现不流利现象可间断出现或持续数月，男童较多，一般无需矫治。“提问题”是幼儿语言的一个标志性特点，体现幼儿思维的发展。4～5岁幼儿语言表达内容较丰富，可描述自己参与活动的细节；可表达自己的思想和愿望。幼儿学习语言的过程逐渐掌握正确的语法，如主谓宾的正确顺序。自言自语是幼儿语言发展过程常见的语言现象。
3、思维
4～7岁幼儿对物体的感受主要依赖其外在的特征，属前运算阶段的直觉思维时期。幼儿逐渐去“自我中心”，开始从他人的角度思考。5～6岁幼儿可进行简单的抽象思维和推理。
4、想象
幻想或假想是幼儿想象的主要形式，特点是夸张，将幻想或假想与现实混淆，常被成人误认为是在说谎。
5、注意
无意注意占优势。5岁左右始能独立控制自己的注意，5～7岁幼儿集中注意的时间平均约15分钟。5岁后能够注意事物的内部状况、因果关系等。
6、记忆
3～4岁幼儿逐渐发展有意的记忆，无意记忆以无意的形象记忆为主。5岁幼儿记忆的能力已与成人相似。
三、学习能力发展
幼儿学业技能的获得与语言、记忆和注意有关，包括阅读、书写和计算，激发幼儿的学习兴趣和积极性是学习的关键。
四、情绪发展
期幼儿情绪仍主要为行为冲动，自主性的迅速发展使3～4岁幼儿喜欢简单地说“不”，违抗成人的要求。随独立生活能力的提高，幼儿能在成人的要求下可做一些非自愿、不感兴趣的事情。自我控制和独立感发展，使幼儿能参与同伴的活动，建立友爱的伙伴关系。
五、社会性发展
3～5岁幼儿始发展自我意识，逐渐形成自我满足、自尊、自信等性格特征，能自我评价。随年龄增长利他性的发展，是幼儿发展友谊关系的基础，属于前社会行为。3～4岁幼儿感到不安或受到挫折时喜欢扔东西或用拳头打人，攻击的方式以躯体性攻击为主。随幼儿沟通能力以及参与活动计划、组织能力增强，攻击性逐渐减少。4～5岁幼儿能比较准确地理解性别的概念，在完全认同性别概念之前就有行为上的性别倾向。
六、道德发展
幼儿最初只从具体到一般进行道德判断，多以自我为中心；随年龄增长幼儿逐渐学习注意别人的礼仪、愿望与要求。学前幼儿的道德价值受外界支配，主要来自事物的外部特征或权威。
小儿心理行为发育方面的特点2
幼儿心理发展的特点有哪些
1、认识活动的具体形象性
幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚，幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。
2、心理活动及行为的无意性
幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的.影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。
幼儿身心发展的常见问题
1、动作发育不协调
孩子身心发展的方方面面，家长们都需要重视。倘若发现问题要及时地采取措施，如动作不协调、认知能力差、情感和意志欠缺、社会性弱、生活习惯差、语言能力差等。最需要注意的是处于四至五岁的孩子，他们在动作发展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何与人交往
主要表现为与人的合作能力较差，比较自我，不能正确认识自己，性别认识模糊，没有意识到自己的情绪可能会对其他人产生较大影响等。产生此类现象的原因多为小朋友为独生子女，或者父母对其的教育方式存在问题等等。
幼儿的心理发展一般都是不一样的，他们每一个阶段都死不一样的，有时候会随着成长，变化非常的大。不过很多东西也是受到身边人的影响的，如果没有人在身边开导他们，日子长了很容易让他们养成爱钻牛角尖的习惯，这样是非常不好的。
小儿心理行为发育方面的特点3
一、学前期儿童心理的一般特点
1、 认识活动的具体形象性 儿童是通过感知表象，也就是通过具体的形象来认识客观事物，具体的表象左右着儿童的认识过程。这个主要体现在儿童的记忆、儿童的思维和儿童的想象方面
2、幼儿心理活动及行为的无意性对于儿童心理活动和行为的这种无意性，可以通过儿童的注意、记忆、想象及行为表现看出来。
3、开始形成最初的个性倾向第三个特点就是儿童从出生到三岁，他已经具备了一些个性和特点比如他的兴趣、爱好，这时候并不是固定、稳定的
二、幼儿初期（小班)的心理年龄特点
1、行为具有强烈的情绪性小班时期是指3~4岁儿童的心理，小班儿童的行动常常受情绪的影响，也就是不受理智支配，而受情绪支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小表现得越突出一般表现在对人对事情的表现特点上。
2、爱模仿因为在这时期，儿童独立性差，所以就表现出爱模仿来，
三、幼儿中期（中班)儿童心理特点
1。 爱玩会玩也就是说，孩子在中班这个年龄阶段，特别爱玩儿游戏，游戏在中班这个年龄阶段来讲，处于高峰期，尤其是角色游戏，到了中班这个年龄阶段，由于大量地感知，儿童积累了大量的表象，那么在头脑中，形成表象以后，他在解决问题的时候，就会依靠头脑中的表象，或者是一些具体形象，来认识事物解决问题
四、幼儿晚期（大班)的心理特点
1、好学好问，求知欲旺盛我们说，经过中班的教育教学活动，到了大班这个年龄阶段，儿童表现的第一个特点是：好学好问，求知欲望强。因为他积累了大量知识经验，经过老师的培养教育，养成了良好的学习习惯。
2、抽象概括能力开始发展在这个时期，由于在中班儿童的具体思维发展以后，他对大量的表象进行抽象概括，就能形成一些概念。
形成概念以后，就可以出现抽象思维。但是这时期儿童的抽象概括能力刚刚开始发展，只是抽象思维的一个萌芽阶段。
3、个性初具雏形儿童个性的初具雏形，也就是说大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。比如在性格方面，能够控制自己，做事不再随大流，显得比较有主见。在社交方面，他对人对己，都有了一个比较稳定的态度和行为方式。在对待别人方面，有的孩子表现出热情大方，有的孩子表现出胆怯害羞、自尊心强。在能力方面，比如美术方面、音乐方面，或者智力方面都出现了个性差异。父母应该在孩子幼年的时候着重去培养孩子各种各样的兴趣爱好，树立完美人格。
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