表达的重要性和意义
表达的重要性和意义，每个人的表达能力都是有所区别的，表达能力应该是人才具备的基本素质之一,文字和语言一样属于人类社会的交际工具,下面看看表达的重要性和意义。
表达的重要性和意义1
语言是将人类从自然中分离和超拔出来的一种驱动性力量，是确立人的主体性地位的一种决定性因素；为人类认识和改造世界提供了一种便利有效的工具，为我们建立起人与自然、人与人之间互动、协作与交往的通道；是人类构建组织和社会的纽带，为我们共享意图、建立更广泛、复杂与深度的合作奠定了基础。
当然，语言只是外在的表现，丰富的内容积淀一定程度上决定口才。但也有一些人，“茶壶煮饺子，倒不出来。”在面试过程中，只有良好的表达加上丰富的内容，才能得到考官的认可，取得优异的成绩。
语言表达能力具体指用词准确，语意明晰，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，概括、简洁、精炼;准确、贴切、犀利;生动、含蓄、明快;观点鲜明、是非清晰、褒贬明确，没有语病。这些都是良好的表达能力所应该具备的特点
语言促成了人与自然的分离以及人的主体性地位的确立，是我们走向独立的标志。很多人认为，人类之所以独特，就在于人类拥有语言。一方面，通过语言，人与其他动物区别开来；另一方面，语言使用扩展了人类理性的范围，使人类可以借助复杂的概念体系和思维模式，进行系统逻辑地思考和推论，使人类的智性水平得到极大提升。
从某种程度上说，是语言造就了人类，因为语言使得人类可以拓展自己的感官世界，以一种更加宽广宏阔的视角去了解和展示我们的世界，以一种更加有效的方式进行沟通，还可以通过语言的形式创造和保存我们的精神财富。
表达的重要性和意义2
语言表达的重要性
语言表达是人与人沟通的基本方式，是融入社会的最基础的技能，但就是这种先天的本能，在社会生活中表现却大相径庭。古代，就诞生了凭游说而纵横捭阖的大家，靠语言的智慧而影响了时代的走势，对我们普通人来说，这样的高度恐怕是难以企及的，但在平凡生活中运用好语言的艺术也是一门高升的学问。
现代媒体中，无论是主持人还是艺术家都表现了卓越的语言表达的才华，他们口齿伶俐，感情充沛，端庄得体又不失活泼灵动，而在生活中，对于我们多数平凡人来讲，我们的表达显得如此笨拙。
俗话说：台上十分钟，台下十年功。他们一方面具备先天的条件，再通过后天的努力与训练才给我们展示了语言的艺术魅力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有从天而降的天才，只有不断努力磨砺的人才。
语言表达看似人人会的技巧，但想要登上台面，非下一番功夫不可，它既包括了思维能力、语言表达技巧、情感控制能力以及应变能力，还需要一定的知识储备作为基础，因此，它是一种综合能力的体现。语言能力同时又是表达自我情感和沟通的重要方式，头脑中的灵感转瞬即逝通过语言或写作的方式将灵感捕捉并通过思考加工表达出来，
但不同人表达水平是不同的，有的人表达空洞、干瘪，甚至出现逻辑混乱，前言不搭后语，有的人表达深邃，幽默，富有逻辑及感染力，语言表达是一门技巧，就像学驾车一样，需要规范的训练和持之以恒的坚持方能有所改变。
表达的重要性和意义3
一、提高表达能力的重要性
在我国大力提倡素质教育的今天，作为教师的角色不仅仅是单纯地向学生传授知识，更重要的是应该注重学生各方面能力的培养。在日常的执教过程中，教师应充分认识到良好表达能力的重要性。良好的表达能力不仅要把内容清楚地表达出来，
更重要的是表达过程中的方式和技巧。表达能力是一个人综合能力的有力体现， 人在日常学习中所积累的知识，要想灵活自如地传递出来，不但需要有较好的条理性，更重要的是需要良好的表达能力。初中语文作为义务教育中的基本学科，
其教学的目的不仅仅只局限于对语文知识的学习，更应该注重对学生表达能力的培养，良好的表达能力不仅使学生能够在表达的过程中清楚地认识自己的优势，充分发挥自己的人格魅力，更可以拉近学生与老师、学生与学生之间的感情， 使得学生在处理以后的社会关系时更加游刃有余，更能适应社会的发展需要。
二、提高表达能力的方法
1、加强阅读习惯的培养
在初中语文教学的执教过程中，可以适当地加强阅读习惯的培养，日常的口语训练作为学习中最常见的输出方式，是提高学生表达能力最有效的方法之一。而日常口语的积累很大程度上取决于阅读量的大小，
俗话说“书读百遍其义自见”，学生通过自己大量的阅读，可以更多更全面地认识世界，很容易激发出学生自己对事物的不同看法。所以教师在日常执教过程中，要注重加强学生阅读习惯的培养。定时开展阅读角等活动，
鼓励学生多读多说，阅读量多了，学生开口表达的语感自然而然就形成了，同时在教学内容备课过程中，要抓住内容的核心，认真设计教学细节，让学生通过日常阅读的积累，在课堂上可以通过口语来表达所学习到的内容，把学习内容像编故事一样复述出来。
2、设计有针对性的教学内容
初中语文教学过程中，教师应根据学生们的学习情况，及时更新教学内容，积极改进教学方式。在课堂上，教师不能用“填鸭式”的教学方法，而是应该多听取学生的意见，这样不但可以锻炼学生的思维能力，
还可以让学生积极勇敢地表达自己的想法，汲取一定意见后，教师可以根据学生需要，设计一些有针对性的教学内容，提出一些新鲜有趣的知识点，带领学生一起拓展思维，例如， 在《桃花源记》的学习中，
可以让学生充分发挥自己的想象，讲述出“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所描述的静谧生活场景和“余人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去”所展现的烟火气息。
甚至可以以此来开展一些舞台剧或者小表演，让学生从被动学习转变为主动输出，这样不仅可以快速提高学生的表达能力，而且有助于让学生深刻体会出文章所表达的人物情感。
3、增加实践活动
在初中的语文教学中，课堂上所讲述的知识很多都是刻板的， 没有生命力的。所以在适当的时候教师也可以利用室外的一些自然环境，全面提高学生的情感表达能力和语言表达能力。比如说，现在很多的校园里都有绿化带，
绿化带经常会种植一些不同的花卉， 在《钱塘湖春行》的学习过程中，如果正值春季，教师可以带学生参观一下学校的花卉，引导学生们想象一下“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”美景，同时让学生们发散思维，
想象一下还有哪些描述春天的古诗词或者典故，鼓励学生自己讲出来。另外，初中时期是学生思维养成的黄金时期，语文作为一门多元化的学科，在初中时期的教学过程中，教师应当认真确立学生的主体地位，
给学生足够的发挥空间，不应该在教学方式上对学生进行太多的束缚。具体而言，教师要从多方面引导学生，鼓励学生积极主动地发言，设计学生感兴趣的课堂内容，营造出轻松的`课堂学习氛围，一个良好情动的学习氛围，
可以很有效地引起学生共鸣，让学生快速融入课堂，让学生可以畅所欲言，勇于表达出自己的想法。例如 在《赤壁》一文的学习中，教师也可以增加实践的活动进行教学，鼓励学生积极参与其中。在学习具体内容之前，
教师可以布置课堂任务， 让学生课前查阅一些关于三国的资料，对三国里的人物先进行一定了解再带着问题去学习文章，这种任务既有趣又内容多样，学生可以通过影视剧和图书等多方面查阅。在上课过程中，
教师可以以故事会的形式开展教学，充分给予学生表达的机会，鼓励学生上台演讲，讲述自己印象里不一样的三国。 这种形式的课堂实践活动，不但有助于学生对所学文章的深入了解，而且也可以充分活跃课堂气氛，进而提高学生的表达能力。
4、适当举办辩论活动
初中时期的孩子正处在叛逆的初期，普遍都会有一些争强好胜的心理，教师在教学过程中，可以充分利用学生的这种心理，经常性地举办一些辩论的活动。可以根据教学内容进行扩展，选择一些学生感兴趣的，
或者当下比较热门的话题，以分组的形式派发任务，让学生根据任务来自己熟悉资料，进而表达自己的想法。这个时期的学生在一定的刺激下很容易激发出题目的表达欲望，辩论活动的举办可以给学生提供一个展示自己的平台，
让学生可以充分表达出对某些事件的不同观点和看法。当然，避免不了会有一些性格较内向的学生，不太善于表达自己的想法，针对这种情况，教师可以建议学生在团队任务分配过程中，
让这部分学生前期负责收集资料，然后将资料观点先在团队内部进行表达，之后再慢慢过渡到辩论的环节，这样可以慢慢引导学生从被动开口到主动开口，进而提高学生的主动表达能力。
结语
初中时期的学生证处于青少年发展的黄金时期，处于这个时期的学生三观刚刚开始形成，而且强烈需要自我价值被认同。在这个过程中，良好的表达能力无疑是最有利的展现自己的方式，作为教师，在初中语文教学过程中，培养学生良好的表达能力就显得尤为重要。良好的表达能力，不仅能使学生充分展示自己的才能，而且在以后的社会道路上，也能让自己的综合能力得到充分提升。
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