儿童意志力培养
儿童意志力培养，我们都知道在家长培养孩子意志力时应该充分考虑孩子们的不同心理特点，那么大家知道儿童意志力怎么进行培养吗，下面就一起来看一看培养儿童意志力的方法吧，希望可以帮到大家！
儿童意志力培养1
1、目标导向法
家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。幼儿心中有了目标，有了“盼头”，他就会为实现目标而去努力，表现出坚毅、顽强和勇气。但目标一定要恰当，应该使孩子明白这目标不经过努力是达不到的，但稍经努力便能达到。太难或太易达到的目标都不能使孩子的意志得到锻炼。另外，目标如果是合理的，那就应当要求孩子坚决执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。
2、独立活动法
应尽可能让幼儿独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业等等。幼儿在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。倘若孩子不能完成这些活动，也不必急忙去帮助，而就该“先等一会儿”，让他自己克服困难去解决。当他战胜了困难，达到了目的，会显示出一种经过努力终于胜利的满足感。在这个过程中，孩子克服困难的勇气和信心也就随之增强。
3、克服障碍法
坚强的意志是磨练出来的，越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。倘若把孩子前进道路上的障碍全部清扫干净，他现在可能平平安安，日后他就会逐步失去走坎坷道路的能力。
4、自我控制法
幼儿的意志品质是在成人严格要求下养成的.，也是他们在日常生活中经常自我控制的结果。家长应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。比如，当孩子感到很难开始行动时，可让他自己数“三”，或自己给自己下命令：“大胆些”“不要怕”“再坚持一下”等。
5、表扬法
赞扬、鼓励可以鼓舞勇气，提高信心，有利于意志的锻炼。对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予肯定和赞许。在让孩子完不成计划时，家长要进行具体分析，切不可说：“我就知道你完不成任务”，“我早就说你没长性”等丧气话。否则，只能使孩子一次次增加挫折感，而最终失去自信心。
儿童意志力培养2
孩子的意志力哪去了？
1、过度被顺从、呵护，没有逆境经验
意志力薄弱的孩子很可能在以往的生活中，很少经历过逆境。家长对他们常常一呼百应，顺其意愿，没有跟他的想法相左过，或者遇到小磕碰，过于紧张的反应、呵护……孩子会将这种社交方式和人际关系模式，理解为常态。直面困难的意愿自然降低。
2、家长全权代劳，过度夸赞
以喝水为例，大人帮孩子倒水后给孩子端到手里喝还会表扬孩子多喝水是个好宝宝。这就难免让孩子觉得自己做任何事都要接受表扬，没有得到表扬或遇到困难就无法接受。
3、孩子怕丢面子，家长又好面子
两岁半以后的孩子已经有了自我的认知，也有了对群体的依赖，更有了社交的意识。
如果家长对孩子平时要求高，或者严厉，孩子会害怕失败而受到成人的责怪。造成一旦失败，就无法接受自己的结果。另外，成人的盲目攀比，甚至在孩子面前直接议论孩子的成败得失，也会加剧孩子的心理负担。
4、家长的负面情绪，造成孩子的不自信
孩子具有吸收性心智，他们所习得的一切皆从环境所得，成人作为环境的一部分，是孩子学习的重要来源。因此，成人的不经意间举动，也会就被孩子吸收，成为他为人处世的方式。
如果成人在孩子做不好事情时叹气，显现不满不耐烦的脸色甚至冷暴力等。虽然没有语言表达，这些都会让孩子害怕失败，削弱他们的自信心。
儿童的心智各方面都还在发展之中，他们确实还没有成人想象的那么强大。所以我们成人要了解并接受这一现状，既不要溺爱又要给予合适的引导，不要对孩子的事全面代劳、操之过急或者显现焦虑，因为家长的这些情绪都会影响孩子，他们能都感受的到。
家长如何引导孩子
1、成人不要碎碎念，孩子所需仅是一个眼神一个拥抱
孩子遇到挫折失败被拒绝时，肯定孩子的情绪，告诉孩子，你理解他/她的心情。然后，询问孩子是否需要一个拥抱，在他的后背轻轻的抚摸，安抚他的情绪，让他感受到你的爱意，接受他的情绪，这个方法很重要。此时的成人千万不要”道理连篇“的进行”轰炸“，一个爱的眼神和抱抱更有帮助。
只有平静下来，孩子才能专注思考问题的解决方法，也会寻求成人的具体帮助。比如他们倒水倒洒或者摔坏杯子之后，成人可以教给孩子如何安全地收拾残局，而不是被斥责或者立刻驱逐孩子离开所在环境。
2、自信心是玻璃心的“克星”
孩子需要探索的机会并获得成功的体验，这样可以建立自信心。要让他们在生活中取得看得见的成果，知道自己是可以做到一些事情的，比如准备食物（吃到自己切的苹果、喝到自己榨的橙汁），做DIY手工等，完成这些貌似简单的工作可以逐渐增强他们生活的自信心。
成人也要注意活动的难度是否符合孩子的能力，最好是孩子努力尝试一番可以达成的活动，不过于简单也不是很难。
3、运用鼓励而非赞扬
德雷克斯说过：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”对孩子可以多运用鼓励，鼓励的是TA努力的过程，发现TA细微的进步，指出TA具体好在哪里，“我看到你写字写得很认真，字都写在格的内部，非常整齐。”
鼓励和赞扬不同，赞扬往往都很泛泛，并针对结果，如“宝宝真的太聪明了”或者“你的数学非常好”孩子难以保持满足这些评价。赞扬不得当还会让孩子依赖他人的评价去做事，而不是相信自己的智慧和自我评价，并且因害怕做的不够好而不愿意尝试。
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