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教小孩要注意方法

时间:2020-11-21 11:59:20 育儿 我要投稿

教小孩要注意方法

  家长在教育小孩读书时一定要先教小孩要注意方法,因为用对了方法才能有效的让孩子用心阅读,如果在阅读的过程中没有用心,只是为了阅读而阅读那么这样阅读再多的课本也没用,以下是分享教小孩要注意方法。

  教小孩要注意方法1

  老大比较贪玩,做什么事不太专心,这就要求我耐心细致,不厌其烦地重复教,他才能学会。

  比如说昨天晚上他学习英语,看着课文跟手机里的语音读,一句话错了好几个单词。我并没急于去纠正他的单词错误,而是先让他一句一句的模仿。

  慢慢的熟起来,自然就学会了。当然,我也跟着他读,让他的注意力集中,这样学习效率就快多了。

  因为他学习东西不太用心,每次教他的时候,都要先给他示范一遍,然后让他自己实践,我站在旁边,再一次辅导。

  前几天他想吃葱油饼,我把面和好。先教他如何拌料,放调味品,接着我给他示范如何擀面,让他自己擀面。

  孩子倒是把面擀开了,可是提不起来,没有撒干面粉,面和岸子粘在了一起。

  我只好把面提起重新和面,把面和好后,又交给孩习擀面。这次孩子撒了干面粉在案子上,把面擀好。我让他把刚才和好的葱、料、油放在上面,卷成一个大卷。重新擀成饼子,放在电饼铛里。

  饼子做好后,孩子一人津津有味的吃了大半个,看到自己动手做熟了喜欢吃的饼,非常有成就感。

  教孩子要有一个摸索的过程,有时候觉得孩子有悟性,就想当然地认为他会做。孩子如果做错了,就会给他带来一定的心理阴影。

  暑假的时候带孩子出去旅游,让孩子买两张地铁票。想着平时孩子对电子产品玩得很溜,买两张票应该不是什么大问题。

  就放心大胆的让孩子自己排队买票。结果左等右等不见孩子出来,我焦急地在后面想着孩子发生意外的'无数种可能,好几次都想越过人群,看看他到底操作的怎么样。

  当看到孩子大汗淋漓的孩子,拿着两张车票出现在我的面前的时候,我悬着的心才放下来。虽然时间长了点儿,孩子终究还是把事情圆满的做好了。

  从这件事情之后,我总结出只要教孩子的事一定要先给他示范一遍,不要让孩子自己去悟,否则孩子会产生心理阴影。

  就拿买票这件事情来说,孩子第一次买票,不会操作,在那不停的摸索,后面等着买票的人就开始埋怨孩子,给孩子带了巨大的心理压力。

  当让孩子第二次去买票的时候,他就有点畏难情绪。我就带着孩子去买,每操作一步,故意思考几秒钟,孩子看着我慢腾腾的样子,忍不住过来给我指点。当两张票拿到手之后,孩子心理压力自然消失掉了。再次遇到买票的时候,他就会自告奋勇的去。

  当孩子学习中遇到挫折的时候,一定要及时解决。否则,当孩子再遇到同样问题的时候,他只会一味躲避。不利于孩子的成长。

  教小孩要注意方法2

  一、用标准语言与孩子对话

  不论孩子是否能听懂,不论孩子是否已学会说话,家长对孩子,即使是襁褓中的婴儿说的每一句话、吐的每一个字、发的每一个音都应力求清晰、准确、标准,决不用儿语。如说“走”,就应说成“zou”,而不说“dou抖”音;说“汽车”应明确告知“公共汽车”、“卡车”、“小轿车”,而不用“嘟嘟”、“车车”等代之,一开始就给孩子创造一个标准的语言环境。

  二、用美的语言与孩子说话

  父母是孩子的第一任老师,父母的语言将直接影响孩子的语言。因此,家长首先应加强自身的语言修养,做孩子的楷模。平时除了不说脏话外,还应注意使用文明礼貌用语。让孩子干活,家长应先说“请”,孩子干完活了,家长说“谢谢”,等等。其次还应将形象通俗的成语、词汇融入生活中,随时教给孩子。如结合天气教:风和日丽、阳光明媚、乌云滚滚、暴风骤雨;结合室外景物教:高楼大厦、车水马龙、绿树葱葱、熙熙攘攘等。

  三、用声情并茂的语言与孩子对话

  人的记忆有一个特点,即:记忆的牢固程度与大脑的兴奋、愉悦度成正比。鉴于此,家长与孩子对话应尽量使语调充满抑扬顿挫、喜怒哀乐的感情因子,特别是在讲故事时,最好辅之拟声、拟形、面部表情等方式,使孩子在生动活泼的语言氛围中不知不觉地汲取丰富的语言知识。

  四、在日常生活中建立孩子的分类概念

  孩子生活的环境是家庭,家庭中又有各种类概念的组合。如家具、电器、餐具、厨具、动物、人等类别,家长应充分利用身边的物品的类属,为孩子建立类概念。吃饭时可告诉孩子:这叫碗,这叫筷,碗和筷都是餐具,餐具还包括……等。使孩子很小就掌握类概念。

  五、在游戏中丰富词汇

  家长在每日的忙忙碌碌中抽出一定的时间与孩子一道做做游戏,对家长、孩子都是大有裨益的:玩过家家游戏可丰富孩子烹饪、医药、理发等知识和语言;语言游戏可刺激大脑思维,丰富反义词、近义词,熟悉语言的韵律美。可做的语言游戏有:对反义词、对近义词、举同类物、猜谜语、编儿歌、对对子等,其中难度最大的要数对对子,可按由易到难的原则掌握。开始可以从“天上”、“地下”这类简单的词入手,然后启发孩子动脑筋想出有比较复杂的含义的对句。编儿歌也是如此,开始可教孩子背一些唐诗、歌谣,熟悉语言的韵律,而后孩子自己会胡诌取乐,家长可以一块参与引导。时间长了,孩子一定会编出象样的童谣来。

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