海外育儿在游戏中培养劳动习惯
在日本的保育园，开设了让孩子动手的游戏活动，孩子在活动中也感受到了自己动手的乐趣。
体验助人为乐的喜悦
女儿5岁升班了。从保育园回来，喜悦之情洋溢在红红的小脸上：“妈妈，老师说，从今天起，我们就是大姐姐了！”女儿兴奋地向我讲述这一天的“新鲜事”：“今天老师选我和另外七个小朋友，午睡后到二岁的‘郁金香班’，帮助小弟弟小妹妹穿衣服。”
我不禁瞪大了眼睛：“真的？你会吗？”女儿一脸得意：“当然会，我帮两个小朋友穿衣服，一个小朋友还拉着我的手不让我走呢。”我有些担心：“你可千万别把小朋友弄痛了，小心一点，温柔一点噢。”女儿回答：“我知道，比妈妈给我穿衣服还耐心呢。”
后来我知道，5岁大班的儿童，每天午觉后，有一个小组去小班帮小朋友穿衣服，其余的人把各自叠好的被褥，协助老师放到壁柜中。
感受到自己做的饭菜最香甜
日本的保育园、幼儿园每学期都有“开饭店”的游戏，旨在培养孩子的动手能力、以及儿童之间相互交流、协作的能力。虽然叫“游戏”但做出的食物是真正可以吃的。虽然每次做的饭菜都一样，但孩子们总会在在几天前就开始兴奋地期待。
“开饭店”的前两天，孩子们用纸叠钱包，用彩笔画“钱”。“开饭店”当天，孩子们围上漂亮的小围裙，戴着高高的彩色厨师帽。3岁的孩子把生菜洗净，用手掰成小块放入筐中，给煮熟的土豆削皮；4岁的孩子用削皮器，削下胡萝卜、生土豆、萝卜的皮；5岁的孩子用小刀把削了皮的蔬菜和香肠切成块，在老师的指导下煮咖喱饭、油煎香肠、还有一些孩子做蔬菜沙拉。大家在小礼堂里热火朝天忙到中午，饭菜做好了，香喷喷的味道飘向保育园每一个教室，每一个小孩子都兴奋地等待着去“饭店”吃饭。孩子们按年龄顺序拿了“钱”来“买”饭，大班的孩子给所有小朋友服务完之后，才坐下来吃饭。大家开心地品尝着自己的.手艺，愉快地说笑着，这一顿午餐对于孩子们来说，比任何一顿饭都香甜。
女儿从两岁开始就参加这样的活动，所以很喜欢在厨房里找一些她认为自己可以做的事。比如在微波炉里热菜、烤箱里烤蛋糕、饼干，做沙拉等等一些不危险的事，只要是她参与做的，都会夸张地边吃边说：“这是今天最好吃的菜，是我做的！”
请孩子帮忙，而不是命令孩子做事
妈妈也许有这样的经历：“宝宝，把书放柜子里去！”宝宝很不乐意，出于无奈很不情愿地去做了，妈妈摇摇头：“哎，一点都指不上。”
如果妈妈说：“贝贝，请你为妈妈做一件事行吗？请你帮我把这样东西放到柜子里去好吗？”贝贝立刻就照着去做，并且问：“这样行吗？”如果妈妈再说：“谢谢贝贝。”他会说：“不用谢。”
三——六岁的儿童，已经开始渐渐有了“自我意识”，渐渐地对别人指使、命令感到不满意，这便是他“独立”的觉醒。所以，作为父母，对待这个年龄的儿童，一定要尊重。应该明白，培养孩子爱劳动的好习惯，不应该是命令式的，而应该是平等的，虽然我们出于“培养”他的心愿，但结果的确是孩子帮助了我们，所以，父母也要学会“请求”。
我经常与女儿一起做家务，总是很礼貌地“请”她帮助我，做完之后，总是真诚地感谢她，告诉她，妈妈因为她的帮助节省了许多时间；有时，她为了让我早些做完家务，陪她玩游戏或读书，主动来帮我。
让孩子参与家庭简单的劳动，也是一种亲子“游戏”。这同样需要父母有耐心，因为孩子常常会“帮倒忙”，但是，只要是孩子做了，出发点是好的，就不要责备他，更不能发火或给孩子脸色看，这将挫伤孩子的积极性。
妈妈心得：将“劳动”当成孩子容易接受游戏
二、三岁的孩子不懂得玩具玩完了要收拾，因为父母、保姆立刻就会收拾干净。请对你的宝宝说：“我们一起把小熊、汽车送回它们的家好吗？”并且告诉他：小熊住在这里，汽车停在那里。
对三、四岁的孩子可以说：我们马上要出门了，一起来把玩具收拾好吧。
对五岁的孩子就可以直接说：要睡觉了，你该把玩具收好啦！如果孩子不愿意，可以先帮他收拾一点，剩下一些让他自己做，或反过来，当他做了一点再过去帮他，让他有信心做完。
如果养成习惯，出门前，晚上睡觉前都要收拾好玩具，孩子渐渐地就不会把玩具到处乱放，因为收拾起来太花时间了，他自己就会动脑筋想办法了。
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