各国幼儿园教育大不同
各国幼儿园教育大不同，为了培养宝宝的独立精神以及交际能力，那么选择送孩子去幼儿园是最佳的选择，孩子们在幼儿园能够学到更多的知识，那么各国幼儿园又有什么不同之处呢？本文内容是各国幼儿园教育大不同。
各国幼儿园教育大不同1
美国的幼儿园
为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。
为了培养宝宝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。
为了让宝宝学会友好相处，准备的玩具、物品很充沛，有需要的宝宝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝宝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果宝宝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。
为了让宝宝觉得自己受到重视，他们将宝宝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。
美国幼儿园的教育目标
1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。
2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。
3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。
4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。
5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。
6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。
7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。
8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
英国的幼儿园
在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。
所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等……充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。
在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。
英国幼儿园的教育目标
1、培养语言能力、独立性、创造性。
2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。
3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。
4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。
5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
法国的幼儿园
将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。
把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。
法国幼儿园的教育目标
1、提高机体的平衡性及协调性。
2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。
3、积极地与教师、同伴交往。
4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。
5、发展自由探索、独立创造的精神。
6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。
新西兰的幼儿园
幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。
新西兰幼儿园的教育目标
1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。
2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。
3、全方位学习，全方位发展。
4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。
5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。
6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。
7、学习思考与推理，认识自然、社会。
日本的幼儿园
在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。
大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。
远足不仅锻炼宝宝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝宝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。
识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。
日本幼儿园的教育目标
1、自己的事情自己做；
2、坚强韧性，不怕困难；
3、会开动脑筋学习；
4、有动手能力；
5、身体健康，精力充沛；
6、懂得交通、地震等安全知识。
奥地利的幼儿园
奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的.比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。
幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。
各国幼儿园教育大不同2
美国：分区布置，自由玩乐
在美国幼儿园教育，幼儿园的收费不便宜，在一个措施中等的幼儿园上学，若是全日制，每月的费用基本在6百美金到1千几百美金之间。当然，也有一些收费较低的公立幼儿园，但是这些幼儿园的条件措施相对较差。因此，一些低收入家庭，会选择孩子在5岁时才送去学前学校。
幼儿园的老师将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：图书区、植物区、玩具区、烹调区等，也将玩具、物品等分类摆放，一眼望去，孩子们毫不费力地就找到自己想要的玩具或其他物品，这样，孩子就不会因为找不到东西而感到不安了!
同时，孩子们还可以自由地选择自己喜欢的活动区域，跟两三个小朋友一起玩乐和交流，增加他们的"社交能力"。当小朋友发生争执打闹时，老师就会引导他们说出自己的想法，向他们灌输自由、爱、平等等理念，让小朋友学会与他人相处。此外，一些幼儿园还有别具特色的"课堂"，比如"体验饥饿"、"要饭课"这类的，其目的也是为了让孩子从中感受"平等、爱"等观念。
英国的幼儿园教育理念认为：幼儿园的孩子最需要的就是爱，我们应该给予他们最多的爱。不是只有父母才爱他们，老师爱他们，社区志愿者也爱他们，教会还会以各种方式来关爱他们。例如，牧师会经常来看望他们，"唱诗班"也常来和他们一起唱歌跳舞，高年级的小朋友也经常和低年级的小朋友一起"吃喝玩乐"，孩子们在被爱的过程中学会了爱。"爱的教育"，从小栽培孩子互助互爱的理念，培养孩子自信的人格，让孩子学会社交的能力。这也为他们长大后具备互尊互爱、善良感恩等优良品格打下了坚实的基础。
澳大利亚：自然与教育的结合
"袋鼠国"的幼儿园教育分为公立和私立两种。根据澳大利亚的法律规定，年满4岁的孩子一定要上1年的幼儿园。而公立幼儿园因为有州政府的补贴，费用比较低廉，因此澳洲的家长一般都把孩子送去公立幼儿园。当然，有些家长也会将孩子送去条件优越的私立幼儿园，不过私立幼儿园的收费比公立的要贵很多!
"袋鼠国"幼儿园最大的特色就是"自然与教育的结合"。孩子们在幼儿园要做的事，就是在操场上晒太阳、玩泥土、拾落花。树干做成的独木桥、废弃车轮做成的秋千、形状各异的大树，都是小朋友最喜欢的"玩具"。而且，不只是小朋友光着脚丫踩在沙子里，就连老师都跟着他们一起赤脚追逐耍闹。这一场景在国内的幼儿园肯定是看不到的。
还有，幼儿园有一个很大的种植"基地"，种有很多不同种类的植物，那里简直就是小朋友最爱的天堂乐园。孩子们在"基地"里播种，观察和做记录，与这些植物一起成长着。每次收获和分享果实时，就是他们最快乐的时候了。
当然，还有很多国家的幼儿园教育都有着有趣的幼儿教育理念，尽管各国的幼儿园都有自己的特色，但其实教育是"适合"才最好，选择适合自家宝宝的教育方式才能让宝宝的潜能得到最好的开发的利用。
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